张淮江 教师教新模式的探索与实践.docVIP

教师教育新模式的探索与实践 张淮江 摘 要关键词　　构建终身学习的教育体系，给教育事业带来了新的发展机遇。教师专业化的发展必然给教师教育工作带来新的挑战。如何迎接挑战，探索教师教育的新模式，这是摆在我们面前十分紧迫而又重要的课题。 目前，阻碍教师教育的许多矛盾尚未解决，主要表现在以下几方面： 　　第一，经费严重匮乏和工学矛盾是教师教育面临的主要难题。 　　立足于学校的校本培训，虽然减少了集中培训时间，但很难解决培训质量问题，其问题的症结是培训的资源匮乏。尽管教师集中不仅要缴纳培训费，还要交付一笔数目不小的往返交通费，其培训效果又不十分理想。而且教师大规模集中，对于本来就严重缺编的农村中小学又造成了新的压力。经费的不足和教师队伍的不足，使得教师教育举步维艰。 　　第二，低水平重复和高水平的专家引领的矛盾。 　　校本培训是为了缓解工学矛盾和经费不足，但是不少农村中小学校连正常的教研活动都难以开展。由于没有优秀的培训资源，没有必要的专家引领，只能是低水平的重复，培训质量难以保证。 　　第三，填鸭式的教学和教师实际需求的矛盾。 　　集中培训由于参训者教育教学工作实际的制约，只能安排在暑期集中进行。　 面临新课程改革，教师希望直接聆听全国知名专家的讲座和学术报告，期盼着在教育理念、教育教学、专业知识、科研能力和现代教育技术等方面能得到全面提升，渴望了解目前国内外教育教学管理