融合教育试题及案总论第1、2、3章,分论第1、2、3、4、5章.docVIP

《特殊需要学生的融合教育》总论 第一、二、三章，分论第一章练习题及答案 第一章练习题及答案 1、?题型：单选题?分值：10? ?（4） 关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是 选项1:?残疾会引发学习信息传递的特殊需要 选项2:?残疾会引发学习目标调整的特殊需要 选项3:?残疾会引发学习方式调整的特殊需要 选项4:?残疾不引发学习环境调整的特殊需要 2、?题型：单选题?分值：10?（4） 下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是 选项1:?眼睛失明 选项2:?听力失聪 选项3:?智力低下 选项4:?长相漂亮 3、?题型：单选题?分值：10?（1） 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是 选项1:?特殊需要学生发展是一种非典型的发展 选项2:?特殊需要学生发展是一种非正常的发展 选项3:?特殊需要学生发展是一种非常态的发展 选项4:?特殊需要学生发展是一种最典型的发展 4、?题型：单选题?分值：10?（3） 关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 选项1:?特殊需要是指学生的特殊教育需要 选项2:?特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要 选项3:?特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想 选项4:?特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要 5、?题型：单选题?分值：10?（4） 关于代偿表述不正确的一项是 选项1:?双手丧失，可以用嘴含笔写字 选项2:?盲人可以“以耳代目” 选项3:?聋人可以看话明意 选项4:?智力低下可通过学习来提高智力 6、?题型：单选题?分值：10?（1） 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是 选项1:?筛查?干预?诊断 选项2:?干预?筛查?诊断 选项3:?筛查?诊断?干预 选项4:?诊断?筛查?干预 7、?题型：单选题?分值：10?（4） 关于特殊需要学生分类正确表述的一项是 选项1:?多动症学生不属于特殊需要学生 选项2:?天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生 选项3:?因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类 选项4:?中国把残疾的类型分为七类 8、?题型：单选题?分值：10?（3） 关于残疾分类表述正确的一项是 选项1:?中国残疾分类的类别为比美国多 选项2:?美国残疾分类为类为7种 选项3:?我国台湾的残疾分类比美国少 选项4:?智力残疾是精神残疾的一种 9、?题型：单选题?分值：10?（4） 关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是 选项1:?残疾会影响学生许多领域的发展 选项2:?视力残疾会影响学生的定向运动 选项3:?听力残疾会影响学生的言语发展 选项4:?智力残疾不影响学生的生活自理 10、?题型：单选题?分值：10?（4） 关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是 选项1:?公正性 选项2:?科学性 选项3:?全面性 选项4:?灵活性测试 《特殊需要学生的融合教育》总论第二章练习题及答案 1、?题型：单选题?分值：10 关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是： 选项1:?只适合安置在特殊教育学校 选项2:?只适合安置在普通学校特殊班 选项3:?只适合安置在普通学校普通班 选项4:?包括以上三种形式 2、?题型：单选题?分值：10 关于特殊教育理解正确的一项是： 选项1:?特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的 选项2:?特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校 选项3:?特殊教育特殊在学生有不同的个体差异 选项4:?特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要 3、?题型：单选题?分值：10 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是： 选项1:?正常化——回归主流（一体化）——全纳 选项2:?回归主流——正常化（一体化）——全纳 选项3:?全纳——回归主流（一体化）——正常化 选项4:?正常化——全纳——回归主流（一体化） 4、?题型：单选题?分值：10 关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是： 选项1:?需要特殊教育学校教师的合作 选项2:?需要相关医学专业人员的合作 选项3:?需要家长的协助与合作 选项4:?需要包括以上各方面人士的合作支持 5、?题型：单选题?分值：10 关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是： 选项1:?传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养 选项2:?发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。 选项3:?培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育 选项4:?特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标 6、?题型：单选题?分值：10 关于融合教育表述不正确的一项是： 选项1:?融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的 选项2:?特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式 选项3:?教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象 选项4:?融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的