231动物体的结构层次doc.docVIP

第三章 细胞怎样构成生物体 第一节 动物体的结构层次 教材分析： 本节课是学生了解生物结构组成过程的开始，也是学生培养从微观到宏观了解生物的系统思维，所以本节课内容会影响学生以后对生物体结构认识整体概念。课本用了一系列图片和知识介绍生物从细胞到组织到器官系统的过程，相对也比较直观，我们可以再加入一些图片和动画就容易突破难点。 知识目标： 学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 ?1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 在本节教学中，教师应利用学生已经知道的有关动物细胞形态结构方面的知识，通过实验观察，知道构成人体的细胞是多种多样的，在观察和讨论的基础上，总结归纳出组织的概念。对于组织是怎样形成的问题，教师可以引导学生在观察书上示意图的基础上进行讲解。在引导学生认识器官这个概念时，应提供给学生多个器官结构示意图或投影片、幻灯片进行观察，从而总结归纳出器官的概念。同时，教师应考虑到学生对自身结构比较熟悉，而且感兴趣，给学生提供机会说出人体八大系统的名称、组成及功能。在学生学习组织、器官及系统的概念时，尽量避免教师直接讲述