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附件1 健康与文化并重的公共体育课程 建设与改革 总 结 北京师范大学 一、建设与改革过程 北京师范大学的公共体育课程建设与改革分为两个阶段： 第一个阶段是准备启动的阶段，时期为2000年-2002年。此时正处在教育部《全国普通高校体育教学指导纲要》的起草时期，也是少数院校开始尝试“挂牌上课” 和“自选式教学”的时期，如北京大学的选修课教学、清华大学的自选课教学以及北京航空航天大学的“体能课+选修课”的教学尝试等。在这个阶段，北京师范大学根据大学公共体育教学改革的需要和改革现状，主要是进行理论上的研究，对国内外大学公共体育的情况和改革的方略进行研究，出版了《新体育运动项目和体育教学内容改革》等书籍，发表了《论大学体育的改革》等论文，同时在硬件建设上做了相应的准备。 第二个阶段是实施改革和进行教学试验的阶段，时期为2002年1月至2004年7月。此阶段在实施校级重点教改立项“健康与文化并重的公共体育课程建设与改革”的同时，又接受了教育部体育卫生与艺术教育司委托的教改项目“公共体育课程改革研究与实践”的研究，主要工作有： 1、设计了北师大《健康与文化并重的公共体育课程建设与改革方案》，该文件包括了16个子方案，全面勾画了北京师范大学公共体育与健康课程改革的蓝图，《健康与文化并重的公共体育课程建设与改革方案》是在主管校长、教务处和体育与运动学院领导及专家几经研讨后，共同设计出来的。 2、2002年9月，《健康与文化并重的公共体育课程建设与改革方案》开始进行实施，相应的条件准备和设施建设也开始启动，建设资金运用达180万元。具体工作包括： ①编写各类课程大纲和教学计划； ②具体落实建设方案的各项工作； ③编写教材； ④对任课教师进行培训； ⑤制定相应的管理制度； ⑥制定考核制度与达标的方案； ⑦对任课教师进行聘任； ⑧与有关部门共同开发教学管理软件系统。 3、在逐步完成上述工作的同时，开始进行教学实验。 二、主要改革内容和成果 1、《健康与文化并重的公共体育课程建设与改革方案》的设计 为了提高我校本科生的体育文化素养和运动参与兴趣，培养他们良好的运动技能，使他们在身体健康、心理健康和社会适应能力等方面全面发展，我们构建了新的健康与文化并重的公共体育课程教学体系。新课程将本着以学生的身心发展为本的精神，改变过去以单一课堂教学为中心的课程模式，重新构建课内外相衔接的一体化的课程结构体系；新课程以课堂教学为核心，辅之以学生多种形式的课外体育活动，构建一个能体现“体”与“美”内在联系、健康与文化并重的新型的公共体育与健康课程体系（见图），以图全方位地提高我校本科生体育教育质量，全面优化校园体育文化的氛围，促进学生热爱体育和热衷锻炼校风的形成，将学生培养成身心健康、朝气蓬勃的一代新人。 健身健美课程建设 课堂体育教学体系 体育文化课程建设 体育“三自”教学课程建设 .学生自主性健身俱乐部的设立 建设“学生健身达标路径” 《学生体质健康标准》的达标 开展学生宿舍健康活动 课外体育教育体系 举办体育节和全员性运动会 建设体育图书室 设置体育网页、体育展板 新的体育与健康课程中的课堂教学部分包括“健身健美课”、“体育文化课”和“三自教学课”三个课程。课堂教学合计为4个学分，其中“健身健美课”为1学分（32学时），“体育文化课”为1学分（32学时），“三自教学课”为2学分（64学时）。 课外体育活动部分由设立自主性体育健身俱乐部、建设学生健身达标路径、开展《学生体质健康标准》达标活动、开展学生宿舍体育活动、开展学生群体竞赛活动以及举行体育节和全员性运动会等方面组成。 2、课堂教学体系的建设与实施 课堂教学体系包括“健身健美课”、“体育文化课”和“三自教学课”三个课程。三门课程均是我校本科生公共体育与健康课程中的必修部分，现已经过两轮的教学实践，并取得了良好的教学效果。教学受到学生的好评，并在全国引起极大的关注。 （1）健身健美课 饶有特色的健身健美课是根据我校的培养目标和学生身心特点而设置的一项体育课程。本课程旨在全面提高北师大学生身体健康的水平，使男生体格健壮，女生体态端庄、气质高雅、富于青春活力。 健身健美课在教学形式上也采用了课上教学与课外辅导锻炼相结合的形式，即在课堂上进行健身健美内容的学习，在课外健