521酸和碱的性质探究doc.docVIP

5.2 酸和碱的性质探究 第1课时 稀酸的性质探究（一） 一教学目标 1．知识与技能 （1）知道浓盐酸的挥发性和浓硫酸的脱水性。 （2）理解稀盐酸和稀硫酸与碱性氧化物的反应。理解稀盐酸的化学性质。 （3）知道盐酸的主要用途。 2．过程与方法 学会运用观察、实验等方法获取信息。运用归纳和概括等方法对信息进行加工逐步掌握分析解决问题的3．情感态度与价值观 通过亲自动手实验，获得亲自参与探究的体验，增强探究的兴趣。 ．重点和难点 重点：稀盐酸的化学性质。 难点：理解酸与金属氧化物的反应及有关方程式的书写。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 对照实验引入课题 引入：今天我们要学习酸的性质，谁想上台跟我合作完成一个实验？ 动手实验：学生和教师同时操作，分别将稀硫酸和浓硫酸倒入两杯蔗糖中，搅拌， 老师的烧杯里面的蔗糖发黑膨胀，学生的烧杯里没有明显变化 过渡：我的黑面包新鲜出炉啦！为什么他就没有做出来呢？我们到两组对照实验中去寻找答案！ 一位同学上讲台和老师一起做实验。 学生对迥然不同的实验现象产生极大的好奇，想知道原因。 同样的实验，现象迥然不同。这种反差能引起学生的认知冲突，产生探究欲望。 学生分组实验 在PPT上以图示呈现分组实验的内容： （1）向柠檬酸溶液和柠檬酸晶体中分别放入镁带（2）先在稀盐酸的瓶口上方放置湿润的紫色石蕊试纸，然后在浓盐酸的瓶口上方放置。 四人一组做实验，观察并记录实验现象。 通过动手实验体会酸所处环境不同，表现出的性质不同。 描述实验现象，得出实验结论 第一个实验说明酸的性质一般要在水溶液中才能体现出来。 因此，用酸进行化学反应时，一般在水溶液中进行。 同样是盐酸性质却有所不同，这个实验告诉了我们什么呢？ 说明同种酸，浓度不同，性质可能不同。 向柠檬酸溶液中放入镁带有气泡产生，向柠檬酸晶体中放入镁带没有现象。 稀盐酸上方的试纸没有变化，浓盐酸上方的试纸变成红色 得出结论：同种酸，所处环境不同，性质可能不完全相同。 引导学生通过分析实验现象得出结论。 浓盐酸的挥发性和浓硫酸的脱水性。 浓硫酸除具有脱水性以外，还能吸收水分，可用来作某些气体的干燥剂。一瓶溶液是稀盐酸还是浓盐酸？ 如何鉴别一瓶溶液是稀硫酸还是浓硫酸？ 理解浓盐酸具有很强的挥发性。所以要密封保存。 浓硫酸的脱水性、吸水性。 获得知识的同时感受实验的双重目的：得出结论、体现性质。 练习巩固 思考问题： 将装有浓硫酸和浓盐酸的试剂瓶敞口放置一段时间后，试剂瓶中溶液质量、溶质质量、溶剂质量、溶质量分数分别有什么变化？ 应用所学知识，开展思考与讨论 创设情景，应用所学知识解决问题，巩固所学知识。 回忆盐酸的化学性质 实验室中最常见的两种酸分别是稀盐酸和稀硫酸，同学们先来回忆一下，在前面的学习中，我们学过盐酸能与哪些物质发生反应呢？ 盐酸能使紫色石蕊试液变红；CO2，这个反应还被用来除去水壶里的水垢。 学生回忆： 1．盐酸能与酸碱指示剂作用； 2．盐酸能与碱发生中和反应； 3．盐酸与大理石反应产生CO2梳理已有知识，形成盐酸化学性质的知识网络。 盐酸与铁锈的反应 稀盐酸常常用于除去金属制品表面的铁锈，铁锈的主要成分可以看作是氧化铁，这种金属氧化物会与稀盐酸发生反应而被除去。现在，大家动手实验体验一下铁锈是怎样被除去的！ 分组动手实验，观察实验现象 使学生了解酸在实际生活中的应用，学习盐酸与铁锈的反应。 分析反应原理这个反应的生成物是什么呢？氧化铁与稀盐酸交换成分生成了可溶的氯化铁，发生反应的化学方程式为：Fe2O3+6HCl→2FeCl3+3H2O。描述实验现象：铁锈消失，得到棕黄色的溶液。 将反应现象与反应原理联系起来，加深理解。 形成碱性氧化物的概念，得出结论 象氧化铁这样能与酸反应生成盐和水的氧化物叫做碱性氧化物。大多数金属氧化物是碱性氧化物，如：Fe2O3、CuO 、MgO 、CaO 、Na2O 等。 得出稀盐酸能与碱性氧化物反应的结论。理解碱性氧化物的概念。 完善稀盐酸化学性质的知识网络。 形成碱性氧化物的概念。 稀硫酸与CuO的反应 盐酸能与Fe2O3反应，其他酸能不能与碱性氧化物反应呢？我们来试一试稀硫酸与CuO，看它们能否反应？ 观察现象，能反应的话试着写出反应的化学方程式。 分组动手实验，观察实验现象：黑色的氧化铜消失了，得到蓝色溶液。 写出氧化铜与稀硫酸反应的化学方程式：CuO+H2SO4→CuSO4+H2O 体会与碱性氧化物的反应是稀盐酸和稀硫酸共同的化学性质。 学生总结盐酸的五条化学性质。 形成盐酸化学性质的知识网络。 课堂小结 我们来总结今天这节课学习的内容。 学生总结： 酸所处环境不同，性质可能不同；盐酸的物理性质化学性质。 对整节课的学习内容进行总结。 2. 主要板书