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第1课 唯一的红军 授课时间： 第1课时 前提测评及导入新课 军人是一个特殊的群体，在革命战争年代，他们出生入死，在枪林弹雨中谱写自己的历史。在和平年代，他们仍然保持着高度的组织纪律性和无私的奉献精神。因此让我们来学习军人中的 《唯一的红军》。 教学目标与学习目标 1.查词典，掌握本课词语的意义和用法。 2.通过汉字的意义和组合关系，掌握重点词语的用法。 3.联系已学过的词语，会说话造句。 4.掌握词语例释里的词语。 教学重点及其处理 1.通过词语学习，掌握常用句型。 2.词语的理解和运用。 教学手段 教材 教案 黑板 粉笔 现代汉语词典 教学方法与学习方法 讲解法 练习法 对话法 自主学习 探究学习 教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容） 1.读词语 （个别读、齐读、 纠正读音） 2.讲解词语 1.栋梁（名）：比喻能担负国家重任的人。 ～之才 国家～ 未来的～ 2.腥味（名）： 3.黏土(名) ：含沙粒很少，有黏性的土壤，养分较丰富、能保水、保肥，但通气透水性差，耕种时需要改良。 拉～ 4.斑斑（形）：形容斑点很多。 血迹～ 5.耙子（名）：聚拢或散开柴草、谷物或平整土地的农具，有长柄，一端有铁齿、木齿或竹齿。 铁～ 6. 灰烬（名）：物体燃烧后的灰和烧剩下的东西。 化为～ 例：大火后的山林一片～ 7.噩耗（名）：指亲近的人死亡的消息。 ～传来 8.羊肠小道（组）：曲折而极窄的路。（ 多指山路） 9. 手推车（名）： 10.伤痕（名）：伤疤，也指物体受损后留下的痕迹。 11.匪兵（名）： 12.点射（动）：用机关枪、冲锋枪、自动步枪等自动武器进行断续的射击。 13.八字形（名）：像汉字“八”的形状。 14.滚落（动）： 15.威严（形）：有威力而又严肃的样子。 ～的仪仗队 例：他摆出了尊长的～ 16.艰苦卓绝（组）：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 ～的斗争 17.聆听（动）：倾听：认真听。 ～劝告 18.呐喊（动）：大声喊叫助威。 19.起程（动）.：上路。 就要～ 马上～ 20.拖累（动）：使受牵累：牵累。 ～大家 不愿～ 21.咀嚼（动）：用牙齿磨碎食物。 ～慢慢 ～咀嚼 22.糟蹋（动）：浪费或损坏。 不要～ ～粮食 ～草原和树林 23.脱落（动）：（随着的东西）掉下。 牙齿～ 油漆～ 头发～ 24.致敬（动）：向人敬礼或表示敬意。 举手～ 表示 ～ 25．宣扬（动）：广泛宣传，使大家知道。 ~ 好人好事 进行~ 大肆～ 作业 1.抄写词语 2.用词造句 板书设计 第1课 唯一的红军 抄写词语解释 抄写学生造的句子 课后反思： 第1课 唯一的红军 第2课时 课堂导入 解放军战士在战争时期做出了巨大的贡献，在和平建设时期也同样作出了巨大的贡献。那么，我们今天所要学的《唯一的红军》这一课又讲了解放军的什么呢？下面让我们一起来学习第1课 《唯一的红军》这一课。 预设问题： 1.我们为什么认为老红军走起路来是真正的军人的步伐？ 2.老红军去开荒现场是为了？ 3.老红军去开荒现场，情绪如何？他为什么叹气？ 4.请找出老红军在长征途中的英雄行为？ 5．老红军先后被五六拨人抬时，他为什么每次都从担架上滚落下来？ 课文分析： 本篇课文分三部分： 第一部分：由于老红军的宣讲，一条通向海滩的路大约用了一年的时间，便修成了。 第二部分：讲了老红军的战斗历史。 第三部分：荒凉开发出来后，在我们欢庆胜利时，老红军去世了。 中心思想：本文通过两条线索，一是修建海边的马路，开荒种地；一是老红军在战争年代的历史，来告诉我们战争时期与和平建设时期即不同的时代，老红军的本色未变，精神依旧。 作业 1. 熟读课文 2. 完成课后练习题 板书设计