“新课程背景下的高中数学课堂教学设计研究”.docVIP

“高中数学新课程课堂教学评价研究” 课题研究报告 长春外国语学校数学课题组 执笔人：孙成群 《普通高中数学课程标准（试验）》实施以来，教学观念的更新与学习方式的变革受到了广泛而高度的重视，然而“新教师，老教法”、“新教材，旧教法”的现象仍然很普遍。什么样的课才算是体现了新课程理念的课，什么样的课才算是一堂好课，如何评价新课程背景下的高中数学课堂教学，成为摆在高中数学教师面前的一个重要课题。 此次课程改革从课程理论到课程标准，从课程内容到课程实施，从课程管理到课程评价，都进行了深刻的变革。课程评价改革既是此次课程改革的重要组成部分，也是推进改革的关键所在。课堂教学是实施新课程的主渠道，课堂教学评价也是课程评价中的重要组成部分，因此，搞好课堂教学评价，对新理念下的课堂教学改革乃至课程改革都具有重要的导向和推动作用。科学、有效的课堂教学评价能引导教师更新观念，把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程的改革目标真正得以落实。所以，在一定意义上说，课堂教学评价的改革是关系到新课程改革成败的关键。 一、课题研究的目的 1．学习和探索新课程背景下高中数学课堂教学评价的理念和应用性理论，形成一些初步的评价标准及具体操作方法。 2．探索新课程背景下高中数学教学效果与学生课堂活动之间的关系，以丰富对新课程课堂教学评价的认识。 3．初步形成若干高中数学课堂教学评价案例及指导意见，作为指导校内教师