“基础德语”教师在教学过程中应该扮演什么样的角色.docVIP

“基础德语”重点课程建设之《基础德语教学研究》 谈“基础德语”课教师在教学过程中应该扮演的角色 丛明才 众所周知，教学质量，尤其是外语教学质量的好坏一方面取决于学生的自身状况（包括语言天赋、学习态度、学习方法、学习兴趣及学习热情等），另一方面则取决于教师在课堂上所采用的教学方法和教师在教学过程中所充当的角色。 在当今的外语教学中，各种不同的教学方法及教学原则层出不穷，而且讨论较多的是学生在课堂上应当扮演什么样的角色。但最近几年来，人们讨论的重点则转向如何使学生通过各自不同的方法掌握外语并能正确运用它。要达到这一目的，更多地则取决于教师，而非学生自己的学习方法。教师的任务是：准备课堂活动，组织课堂活动，选择教学方法，很好地运用教学方法，将学习时间合理地分配给各个学生，从而确定每个人的学习方法，最后通过干预、辅导以及布置特别作业等形式来引导学生。汉斯.约尔根.克鲁姆教授认为，教师在课堂上一向都该扮演核心、甚至是决定性的角色。在日常教学实践过程中有一点我们应该是能够达成共识的，即教学过程的安排对学生活动产生的影响是巨大的，而且会在他们的心目中打下深深的烙印。传统的经验告诉我们，教师就是站在讲台上不断地发问，指导，要求学生干这干那，示范，纠正，让学生复习，偶尔夸奖几句，布置作业，然后就离开了教室。盖尔特.亨利希教授对此是这样评价的：“这种教学方式就是使学生（在传统的外语教学中尤为