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《化学能和电能》教学反思 化学组 付勇 （一）公开课--时装还是服装？ 每次公开课后的评课几乎会遭遇同样的质疑，《化性能和电能》也不例外：公开课虽然好，但是平时上课能这样上吗？如果不能，为什么还要上公开课呢？公开课仅仅为了表演吗？要回答这样的问题，必须认识公开课和平时上课到底有着怎样的区别。我们知道，课堂的最本质的区别是不再外在的表现形式，关键是内在的设计理念，而课堂设计理念的核心则是它的文化取向。因此，应该先分析公开课和平时课堂有什么样的文化取向。这里我想用时装和服装的关系来与公开课和平时课堂做类比。 首先，公开课如时装表演，代表了平时课堂的发展方向。公开课如时装表演，虽绚丽多姿，然不为日常所穿戴。它需要专门的舞台供观众欣赏，为众人评说。当然，公开课的准备需要投入大量的人力和物力，非一般课堂所比拟。但是，公开课却代表着课堂教学的发展方向。公开课的文化取向是最新的理念做指导，以学生发展为中心设计课堂，以师生互动为重要特征。这种文化取向正是我们平时课堂的发展方向，平时课堂虽然不必那么绚丽多彩，但至少在文化取向上应该向着公开课努力，公开课的文化元素可以为平时上课所用。例如，《化学能好电能》这一节课，实际上它的文化取向就是让学生在已有的知识基础上，通过探究学习，积极建构知识。平时上课也应该朝这个方向努力，我们要创设合适的教学情景，让学生学会主动探究知识，在主动探究中获得学习的快乐而不是满