《学校环境教育化的设计利用研究》研究报告 .docVIP

“学校环境教育化的设计、利用研究”课题研究报告 博爱路小学 一、课题产生背景分析 关于学校教育环境的问题，国内外教育专家历来都十分关心和重视。20世纪50年代末至60年代中期，国外数十位教学论、心理学、社会学、环境学等方面的专家联合开展了“学校环境研究”，并以确凿的实验数据和结果来证实教学环境的各种物理因素对教学活动及学生学习过程中的认识、行为和情感的重要影响。前苏联教育家苏霍姆林斯基对校园教育环境的创设问题进行了全面的探讨和研究。他在《帕夫雷什中学》一书中，用两章的篇幅分别对“课堂教学和课外活动的环境”、“校园及其教育作用”、“校舍内部陈设的教育作用”和“周围环境和劳动在美育中作用”等问题进行了比较详细的论述。他认为，用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，是教育过程中最微妙的领域之一。苏霍姆林斯基的精辟论述和不少做法，成为不少学校创设教育环境的主要依据和样板。自20世纪70年代中期以来，研究者们在继续注重物理因素研究的同时，对学校内部的各种精神环境因素展开全面的探讨和研究，进一步拓展了这一研究领域。 在我国，关于环境对人的作用问题，古代的教育家就有着许多精辟的论述。他们都认为人之所以具有各种思想品性，是环境和教育潜移默化影响的结果。我国现代著名教育家陶行知极其重视环境对人的作用，他指出