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采用合作交流引导学生自主学习 一、分析学生特点，找寻适合学生自身的学习方法。 由于我所教授的课程是职业高中二年级的计算机专业课《QBASIC语言程序设计》，根据本门课程的特点：进行程序设计要充分发挥人的思维能力和逻辑分析能力，再针对高二学生对新知识有强烈的好奇心和求知欲的特点，我形成了这样的一种常规教学思路。 1、带着问题进行课前预习。每节课前，先提出本节需要解决的问题，让学生带着问题预习课本，从而找出解决问题的方法或是发现自己的难点所在。 2、充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，引导同学们进行合作交流。 ①上课开始，先给出一个简单的问题让学生自己试着编写程序。这一过程用时约5分钟。 ②挑选一名中等程度的学生到讲台上来，为同学们讲解自己处理这个问题的思路和步骤。老师同时对同学们编程中的共性和难点问题进行详述。这一过程用时约5分钟。 ③老师再给出本节课例题，由同学们共同探寻解决方法，从而独立编写程序。这一过程中最重要的是要保护同学们做为程序设计人员最基本的想像力，就得要求同学们不要局限于课本上的一种解法，而要“一题多解”。同时，老师要在教室中与同学们随时随地进行沟通和交流，及时发现同学们的问题和新颖解法，并挑选有不同解法的同学到黑板上写出自己的程序。这一过程用时约15~20分钟。 ④刚才已经有部分同学把自己不同的程序写在了黑板上，现在请这些同学到讲台上讲述自己的解题方法。最后，老师