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浅谈在新课程标准下的数学教学策略 　　【摘 要】新课程标准从形式到内容上都作了较大变化，对教师的教学手段提出了新的挑战，在新课程标准下，教师要认识到课程改革的重要性和必要性，要更新旧观念，树立新意识，转变角色，确认自己新的教学身份。教师不仅仅是知识的传授者，更要成为学生学习活动的组织者，引导者，合作者。 　　【关键词】转换角色 组织者 引导者 合作者 创新教育 　　为了适应21世纪社会与经济的发展，进一步推进素质教育，教育部启动了新一轮的基础教育课程改革。贵港市从2003年8月下旬开始新课程培训到现在，已经走入了新课程教学6年了，从北师大版到新人教版，我现在已完成了两种版本七年级、八年级、九年级数学的教学，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视，现将在教学中反思得到的教学策略总结出来，以求与同行共勉。 　　一、教师教学中要转换角色，改变已有的教学行为 　　新课程标准从形式到内容上都作了较大变化，对教师的教学手段提出了新的挑战，在新课程标准下，教师要认识到课程改革的重要性和必要性，要更新旧观念，树立新意识，转变角色，确认自己新的教学身份。教师不仅仅是知识的传授者，更要成为学生学习活动的组织者，引导者，合作者。 　　（一）教师应由课堂的主宰者转变为学生学习的组织者 　　学生才是学习的主人，教师作为学生学习的组织者的