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浅谈戏曲教学中艺术素养的培养 　　【摘 要】世界东方各民族的表演艺术有一个显著的特点就是注意整个身体全面协调的艺术表现功能，通过身体各个部位的有目的、合规律，主次分明、协作有序的组合律动来表达内容和塑造人物形象。我国的戏曲艺术尤其如此。戏曲不仅给人以戏曲表演知识，更为重要的是，戏曲教给人如何运用戏曲去看待世界、去认识自然的方法。本文主要探讨大学戏曲教学中艺术素养的培养。 　　【关键词】思维训练；戏曲教学；渗透；教育价值 　　戏曲具有从发展常规思维、创造人生存发展基础到引导人科学发展观的形成、培养创造思维和审美意识以及形成高层次文化素养等教育功效。行为主义强调严格的科学研究方法及研究外显行为，同时排斥学习者的内部心理结构和过程，忽视认知、观念及理解在学习中的重要作用，同时把动物学习的规律直接搬到人类学习活动中，抹杀了动物学习和人类学习的本质区别，因此，它遭到了其他学习理论的批评。不可否认的是，它对于简单的行为技能的掌握，大学戏曲教学方法还是具有一定可行性的[1]。 　　1.大学戏曲教学中艺术素养的表现 　　在艺术素养培养中，教师教学的重点不是教知识，而是要教会学生独立地获取知识。在进行大学戏曲课教学时，要关注学生的需求，注重作为教学主体的人在教学中的地位，给学习者提供和创设良好的学习活动的资源和氛围等。信息技术不是用来约束人的技术手段或工具，而是为人充分发展及自我完善提供了其他工具无