七大洲和四大洋片段教学设计.docVIP

地理七年级上册 《大洲和大洋》（片段）教学设计 泉州外国语中学 林丽仙 一、教学设计思想 本节课的设计以地理课程标准的基本理念“学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式的地理课程。”作为指导思想和理论依据。遵循了（从）感知--（经）表象--（到）理论这一认知规律，体现“以学生为主体，以教师为主导”的新课改理念。 二、教材分析 大洲大洋安排上是在认识地球海陆分布的内容中，主要是要求学生能够掌握地球上的海洋和陆地的分布情况，在已有的知识结构下，使学生进一步了解世界地图，逐渐形成“脑中的世界地图”，从而学到对终身发展有用的地理知识。 三、学情分析 七大洲四大洋对于现在的初一来说比较熟悉，名称基本都有接触过，只是还不能很准确地说出他们的分布和位置，所以，本节课设计从形成脑中的世界地图为出发点，激发他们学习兴趣，加深他们对七大洲的印象，设计两个游戏活动，边回答问题边玩游戏，从而使他们在玩中学到东西，恢复到学生为主体的地位，让他们自己发现问题，教师只要引导分析，最终在头脑中能行成一张比较完整的世界地图。 四、教学目标 知识目标 运用七大洲轮廓简图，掌握七大洲名称、轮廓及地理分布特征。 能力目标 让学生初步形成“脑中世界地图”，以及探索认识世界海陆分布的方法。 3、 情感目标 通过探究“七大洲位置”和拼图游戏，激发学生学习地理的兴趣。 五、教学重点和难点 ??? 认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定 六、教学方法 读图、启发式引导法，讨论教学法 七、教具准备 多媒体课件、七大洲轮廓图卡。 八、课时安排? 15分钟 九、教学过程 导入： （晚七点新闻联播视频播放）同学们，刚刚看到的是大家晚上七点准时播放的新闻联播，不知道大家有没有注意到，地球上面分布着几大洲和几大洋呢？（学生回答）在日常生活中我们也经常要听到这些大洲大洋名称，在小学的时候，大家也都有学过这些大洲大洋的名称，但是简单的记些名称是不够的，为了更好的生活，我们还要在脑中形成一张世界地图，这就是这节课我们要一起讨论的重点问题，七大洲四大洋的位置和分布，首先我们一起来学习一下七大洲。 1、七大洲名称和轮廓 试一试：从“牛”身上找到七大洲（请学生在原有的知识上识别出牛身上七大洲） （学生回答）：略 （教师引导）接下来我们一起来研究一下，用什么方法可以记住他们？请大家观察七大洲的面积和轮廓图，哪个洲最大？哪个洲最小？ （出示世界各大洲的面积大小和轮廓图）请同学们给各大洲的面积的按大小排列顺序。 奇思妙想：（口诀）“亚非北南美，南极欧大洋”其中最大的洲是亚洲,最小的洲是大洋洲. （教师引导）请同学观察下,七大洲他们的轮廓有什么特征?可以用哪些几何图形来描述？ （学生回答）:上宽下窄,有很的轮廓近似倒三角行形. （教师示范）教师在图上作示范，启发学生如何按几何的思路把握大洲轮廓特征，勾画大洲的轮廓。 （师生互动）教师出示剪好的七大洲轮廓简图，学生说出它们的洲名。 （教师引导）除了轮廓上很特别，他们的位置分布也是有很规律的： 大洲大部分是一南一北的成对分布 比如：亚洲和大洋洲相对，欧洲和非洲，还有北美洲和南美洲，剩个南极洲独自在南极地区 （承接）同学们还能找出其他的分布特征吗？接着我们一起来讨论下，这些七大洲的位置上分布有什么特征？ 2、七大洲的分布及位置 （教师提问）请大家回忆一下南北半球和东西半球的分界线，请两位同学回答。 （教师提问）请大家认真阅读图，我们边做游戏边回答问题： ??? A? 主要位于东半球的大洲有哪几个？主要位于西半球的大洲有哪几个？ ??? B? 主要位于北半球的大洲有哪几个？主要位于南半球的大洲有哪几个？ ??? C? 赤道横穿哪两个大洲的大陆？ 游戏1“我是*洲，我在这里” 在回答问题之前,我们一起边玩游戏边回答问题,现在老师手上有七张卡片代表七大洲,那么老师把七大洲随意发放到同学们手中,拿到卡片的同学注意,在老师提问之后,你们要迅速站起来说: “我是*洲，我在这里”,其他同学一起观察一下,哪个同学把自己的洲位置弄错了.比如:第一个问题主要在北半球的洲在哪里?那么这些洲的同学必须站起来大声说在这里,然后把卡片给大家,是不是回答正确. 学生回答： 主要位于东半球的洲有：欧洲、亚洲、非洲、大洋洲； 主要位于西半球只有两个北美洲和南美洲。 完全位于北半球的是：欧洲、北美洲， 完全位于南半球的是：南极洲. 被赤道横穿的大陆的大洲有:非洲和南美洲 查看世界地形图 卡片转移同桌：回答第二轮问题 A? 哪些大洲的陆地是相连的？找出它们之间的分界线。 B? 哪些大洲仅以运河相隔？ （学生回答）： 陆地相连的是：欧洲与亚洲界线：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡。 运河或者海峡相连的是： 欧洲与非