三下家庭教育教案.docVIP

桃園縣水美國小三年級下學期家庭教育教案 單元 名稱 消費理財高手 適用年級 三年級 教學時間 120分鐘 活動 名稱 1.家庭收入哪裡來 2.需要、重要與想要！？ 3.大富翁遊戲--森林之王 設計者 許睿恩、高毓鴻 單元學習目標 符合分段能力指標 知道家庭的收入來源。 學習當用則用，當省則省的態度。學會金錢的分配使用。 1.讓孩子有能用多少金錢買多少物品的概念。 2.讓孩子購物時,學習到理性的節制。 3.讓孩子想要購物時,能清楚分辨什麼是需要、重要與想要的物品。 4.讓孩子學會如何運用有限的金錢,破除消費迷思與陷阱,將金錢的效益達到最大。 Ⅱ-1-1-1 認識個人成長所需的家庭資源 Ⅱ-1-1-2 參與個人物品與玩具的購買 Ⅱ-1-2-1 了解家庭資源的意涵 Ⅱ-1-2-2 了解家庭日常消費情形 Ⅱ-1-2-3 了解金錢與物品的價值 Ⅱ-1-3-1 熟悉如何運用個人與家庭資源 Ⅱ-1-3-2 了解傳播媒體對消費的影響 Ⅱ-1-4-2 了解家庭財務狀況 教材 資源 參考資料來源： 1.新北市家庭教育中心教材 2.桃園縣高級中等以下學校推廣家庭教育課程及活動參考教材【國中小篇】 3.雄：Teaching：大富翁Flash小遊戲monopoly 教 學 活 動 時間 教學資源 評量方式 與項目 【引起動機】 1.小朋友早上來上學之前吃早餐了嗎？ 2.哪一位小朋友可以告訴我你吃了什麼早餐，花了多少錢，是誰付的錢 呢？〈請2-3位小朋友說一說〉 3.有些小朋友說是爸爸付的，有些小朋友說是媽媽付的，也有些小朋友說是自己付的錢，那這些錢又是從哪裡來的呢？ 【發展活動】 一、理財大計畫 1.上次小朋友們討論的結果都很精采，現在老師就要請全班的小朋友分成四組，假設每個家庭都有三個人： 〈1〉第一組有5000元的生活費。 〈2〉第二組有10000元的生活費。 〈3〉第三組有15000元的生活費。 〈4〉第四組有20000元的生活費。 如果你的家庭每個月有這些生活費，你會怎麼安排家人的食衣住行及育樂？該怎麼分配和處理比較合適，請小朋友想一想，記錄在四開的圖畫紙上並寫出為什麼這樣分配。 2.請各組輪流上台報告討論結果。 3.請小朋友回家完成學習單。 〈先發回「家庭經濟大調查學習單」完成，下次上課用〉 ～第一節完～ 二、想一想，說一說 分享報告「家庭經濟大調查學習單」中家庭的收入來源與支出狀況（請2～3位小朋友報告） 體認家中生活物品的來源是爸爸、媽媽辛苦工作賺來的，我們應該要好好的珍惜使用物品並感謝父母的付出。 三、我的零用錢 1.每個家庭對於金錢有不同收入，不同的用法和處理方式，沒有一定的好壞，只有選擇最適合自己的才是最好的方式。 2.如果你一個月有2000元的零用錢，你會怎麼樣做分配與使用？ 請寫在學習單上，並做說明。 【統整與總結】 1.每個家庭都會有支出，所以一定要有收入才能平衡。收入的來源有很多種，但不管多或少都一定是循正當的途徑去得來的。如果想利用小聰明不勞而獲，最後從事違法的行為，終究還是難逃法律的制裁。 2.「錢財」得來不易，所以在運用上應該要仔細思考，當用則用，當省則省。 3.錢的運用，應先分配用途。再配合使用期間平均分配，在分配的金額下節約使用。 ～第二節結束～ 5 15 7分 8分 5分 家庭經濟大調查學習單 家庭經濟大調查學習單 我的零用錢學習單 學習單、分組報告 教 學 活 動 時間 教學資源 評量方式 與項目 【引起動機】遇到贈品吸引時，同學消費方式為何？ 教師提問： 1.大家是否記得之前便利商店有許多購買一定的金額之後，就送你卡通公仔或是磁鐵之類的贈品呢？請看一下這些磁鐵與公仔，當時的你是否為了得到那些贈品而故意買到超過那個金錢呢？ 2.請有這樣做的同學分享一下為什麼你想這樣做？ 3.若為了得到贈品而增加不必要的花費之後，你後悔嗎？還是覺得很值得？ 【發展活動】消費觀念價值澄清 1.教師設定一情況：「在便利商店購買物品滿 77 元時，贈送很卡哇依你也非常喜歡的卡通公仔一隻。請問各位小朋友，你會一定要買到 77 元以獲得那個卡通公仔；還是不管有沒有贈品，只買自己需要的東西？」 2.全班進行討論，並請這兩種不同選擇的小朋友們分別選出三位代表，出來進行辯論活動，其他同學請當觀眾。雙方就位後： （1）請雙方分別討論後並說明理由，由第一位發表； （2）請雙方分別討論後提出問題，由第二位提問，並由對方第二位回答，之後再交換詰問，如果有問 題，可以再繼續提問，繼續回答，以此類推。 （3）請雙方再分別經過討論後，由第三位做總結報告。 3