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有效倾听，音乐课因你而精彩 　　摘要：音乐是一门倾听的艺术，“倾听”是学习音乐的前提和基础。那么，在小学音乐课堂教学中，怎样才能让学生乐于倾听、学会倾听呢？笔者结合多年的小学音乐教学经验，对在小学音乐教学中如何提高学生倾听的有效性这一问题提出了几点自己的看法，以期让学生能在积极参与音乐课堂教学活动的同时能够静下心来细细聆听每一个音符。 　　关键词：倾听；情境；言语激励；角色扮演 　　场景一：音乐课上，一个学生唱歌跑调了，其他的学生哄堂大笑并把手举得高高的：“我来，我来”。接着又一个学生唱了一半唱不下去了，其他学生又发出了一阵阵笑声。我看着那些不好意思的学生，又看看下面一双双从没放下过的小手，终于明白了：如今的课堂提倡学生积极发表自己的观点，学生出于本能，都争着说。似乎每个学生都积极参与到了课堂活动中，但在热闹的背后，我们的课堂还缺乏一份平静，一份用心倾听他人发言的沉静。而音乐作为一门听觉艺术，学会倾听的重要性不言而喻，培养学生乐于倾听、认真倾听和善于倾听的习惯和能力，已经成为了小学音乐教育的重要任务。 　　场景二：在每节课上课之前，我会做很多准备工作，如适合低段学生的音乐教学设计、有趣的课堂导入、多种多样的奖品等。但事后我发现，教学效果并不好。当学完一首歌曲后，我指名几个学生上台演唱时，学生还是不能够声情并茂地唱出一首很简单的歌曲。这是怎么回事？问题出在哪里呢？所以在以后的教