沪科版《3.2乐音与噪声》课件解析.pptVIP

* * * * * 沪科版新教材同步教学课件 第三章 声的世界 第二节 乐音与噪声 复习提问 1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？ 3、15 ℃时空气中的声速是多少？ 固体、液体、气体 340 m/s 4、人们感知声音的基本过程是如何的？ 声波 外耳 鼓膜 听觉神经 大脑 嘈杂刺耳、令人烦燥的声音 噪声 优美动听令人愉快的声音 乐音 乐音 一、声音的分类： 乐音—— 噪声—— 是指有规律的、好听悦耳的声音． 是指无规律的、难听刺耳的声音． 乐音的特征 响度、音调和音色 人耳能感觉到的声音的强弱。 1.响度： 思考：有时我们听到的声音大，有时有的声音小，那么声音的响度和什么因素有关呢？ 探究尺片振动幅度与响度之间的关系 拨动方式 振动幅度 声音响度 轻轻拨 用力拨 结论： 声音的响度与发声物体振动的幅度有关: 振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度越小； 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 听觉效果与声音的强弱 声音 声音的强弱/dB 听觉效果 树叶微动 10 极静 轻声交谈 20－30 安静 正常说话 40－50 正常 大声呼喊 70-80 较吵 汽车喇叭 90 很响 载重汽车 100－110 震耳 飞机发动机 120－130 疼痛难忍 声音的强弱常用分贝（dB)来表示． 1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。 影响声音强度的因素 物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。 人耳能感觉到的声音的高低。 思考：有时我们听到的声音“尖”，有时有的声音低沉，那么声音的音调和什么因素有关呢？ 2.音调： 探究尺子振动快慢与音调之间的关系 振动尺子长 振动快慢 声音高低 ?尺子长 ?尺子长 结论： 音调与发声体振动的频率（振动的快慢）有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。 大提琴 小提琴 知识互动 探究发现 故事引入 激发情趣 一天晚上，两只小白兔在家里等妈妈。她们等了很久……妈妈还是没有回来。这时候，她们听见轻轻的敲门声。小白兔妹妹准备开门，小白兔姐姐赶紧阻止她说：“不能开门，先问清楚是谁。”于是，小白兔妹妹说：“请问你是谁？”。大灰狼轻轻地说：“快开门，我是外婆，来看看你们的”。小白兔姐姐听了声音之后说：“妹妹，别开门，它不是外婆，它是大灰狼……” 三、音色 声音的特色，不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 反映声音的品质与特色。 3.音色（音品） 下面请同学们注意听，判断是什么物体振动发出的声音？ 　　 锣 提琴 钟 一、响度1、响度：声音的强弱3、响度与振幅有关：振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度越小二、音调1、音调：声音的高低2、音调与频率有关：振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低三、音色1、音色：声音的特色。2、决定因素：由发声体本身决定。 巩固练习 1、下列说法正确的是（ ） A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大 2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是 ①“震耳欲聋”说明声音的 大。 ②“低声细语”中的“低”指声音的 。 ③这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音 高 ④“悦耳动听”说明声音的 好。 C 响度 响度小 音调 音色 练习一： 2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（ ） A、频率 B、响度 C、音色 D、音调 1.“震耳欲聋”反映了声音的 很大；“声音刺耳”反映了声音的＿____＿很高；“闻其声而知其人”是根据声音的＿_____＿判定的。 3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方是谁，其原因是（ ） A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音色不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同 响度 音调 音色 C C 3、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均 每秒振动了300次，不带花飞时平均每秒振 动440次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂 是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解 释这个现象。 * * * * * * * * * * * * * * * * *