河大版 七年级上册 语文 第四单元 第15课 秋颂（教学设计）.docVIP

秋颂 罗兰 教学目标： 一．赏析好词佳句，积累富有表现力的词语。 二．学习文章抓住典型景物，用精练语言抒发独特情感的方法 三．体会真实淳朴、洒脱自然的品质，培养在美景中陶冶性情的意识。 教学重点： 赏析词句、积累词语。 教学难点： 学习寓情于景、借景抒情的写作方法。 教学过程： 导入：今天，我们从紧张繁忙的复习中抽出身来，来感受一下季节的交替，品味身边的无尽秋光。在你的记忆中存留着哪些关于秋天的诗词，说给同学和老师听，让大家共享你的收获。 （学生回忆、背诵，教师、点评） 一．设置情境，由题入文。 有人说——“何处合成愁，离人心上秋”，秋下加心就是愁。“自古逢秋悲寂寥”，同学们背诵的诗文中也有这种“悲秋”情感的流露。 读一读，这篇文章的题目，作者对秋天有什么不同的感受？ （ “秋颂”二字，“秋”是描写秋天的景物，“颂”是表达对秋的赞颂之情。很显然，本文是一篇写景抒情的散文，作者表达的对秋天的赞美和喜爱） 那么，罗兰究竟是怎样的人，她竟然能把秋天描摹的如此美丽呢？ 二.朗读课文，感知整体。 请同学们齐读文章，找一找，作者是抓住哪几种典型的事物来赞颂秋的？ （可以回忆一下朱自清的文章《春》） 枫树、秋林、闲云、秋风、秋水、野鹤。 三．研读文章，体会写法。 1．其中，详写的是哪种景物，找出相关段落。圈画你最喜欢的句子，并做简要的分析，说说它们好在哪里？ 秋林（3、4、5、6）2.代表