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【參考資料介紹與運用】 （97.1.23東平國小、喀哩國小 97.1.24崇光國小） （含傳統俗諺、歇後語、謎語、工具書及語音光碟、網站等資源之介紹與運用） 魏水明 (台中縣霧峰人；筆名/伊達、丁臺生) 現任：1.中華民國教材研究發展學會會員、中華民國兒童美術教育學會會員 2.台中縣文化推廣協會總幹事、鳥榕頭文化協會理事 經歷：1.台中縣峰谷國小、光正國小、宜欣國小校長（退休）；從事國民教育32年 2.台中縣國教輔導團資訊教育與童玩製作、美勞科、自然科學輔導員 3.台中縣國教輔導團自然科學召集人、社會科召集人、鄉土教學活動科召集人 4.《語言藝術與生活智慧》編著，《愛我家鄉霧峰》、《大地的脈動》、《震慟阿罩霧》、《園林尋芳》總編輯，〈乾溪之旅〉錄影帶、〈寶島鄉音〉、〈台灣囝仔歌〉錄製策畫 5.台灣師範大學、台中教育大學、嘉義大學、台中縣、台中市、屏東縣、高雄縣、嘉義市、新竹市、宜蘭縣、桃園縣、雲林縣鄉土語言（閩南語）與鄉土教學種子教師知能研習講師；2007年國史館台灣文獻館「台灣歷史研討會」研習講師等 6.北管子弟戲演出：〈走三關〉、〈對金錢〉、〈渭水河〉、〈藥茶記〉、〈醉八仙〉等 7.2006年「台中聲五洲掌中劇團」受邀上海「」巡演，2007年5月底，隨「台中聲五洲掌中劇團」赴福建莆田參加「」巡演，.統整教學：『寺廟的藝術』獲佳作獎 3.文建會兒歌百首徵選，閩南語社會組：〈雲咧飛〉、〈稻草人〉、〈玫瑰花〉 (兩首)、〈行棋〉獲優選，〈田庄彼條溪〉獲佳作；客語社會組：〈菜瓜〉獲優選、〈華華攬花花〉獲佳作；國語社會組：〈蛋炒飯〉獲佳作 4.台北教育大學藝術人文學院舉辦「又望春風~尋找新世紀的鄧雨賢」臺灣歌謠創作比賽，歌詞〈田庄彼條溪〉獲選 5.台中縣《山海屯月刊》、台中市《大墩文化》、《農友月刊》專題撰文計36篇 6.台中縣《大平市市志》〈大事記〉撰寫 7.行政院文化建設委員會「台灣大百科」詞條撰寫：〈檳榔〉、〈樟樹〉、〈榕樹〉、〈麵包樹〉、〈台灣民族運動領導者/林獻堂傳〉、〈林水金〉、〈潘玉嬌〉、〈吳鸞旂墓園〉、〈霧峰林宅〉、〈摘星山莊〉、〈筱雲山莊〉、〈社口大夫第〉、〈梧棲真武宮〉、〈點主〉、〈清明〉、〈立冬〉、〈玄天上帝〉 8.台中縣太平市宜欣國民小學校歌作詞 (施福珍老師譜曲) E-mail：ysp001@ .tw（伊答文化工作室） 電話：04【參考資料介紹與運用】（含傳統俗諺、歇後語、謎語、工具書及語音光碟、網站等資源之介紹與運用） 壹、涵養鄉土情懷與鄉土語言教學活動 貳、台灣民間文學：分散文體、韻文體 一、諺語與格言：含農諺與氣象諺語、梨園諺語、新諺語 二、歇後語：謎語式的兩段式詞組；（客家稱師父話） 三、民歌：又稱民謠、歌謠 四、儀式歌…… 參、參考資料之蒐集與介紹： 一、相關網站：含語言、藝術、民俗與文化 二、專書與論著：含工具書、學術論文、專書、大專院校語言系所論著 三、教材與光碟：含兒歌、童謠、民歌 四、民間文化團體出版品、民間文學調查資料 參、活動設計與教學企劃：『教案企劃/課程行銷』（參考資料之運用） 『教案企劃/課程行銷』：融入各領域課程與教學設計 一、選擇方案：有限的資源/無限的創意/優質的企劃 二、尋找資源：問(資源)/聽(需求)/看(線索) 三、教學實施：分組/小班/大單元教學 四、設定主題：專注重要的問題/細分問題/改變原有問題/運用思考技巧 五、界定問題的目標：把問題明確化/精簡化/重要化 六、教學領域：語文領域/其他學習領域…… 七、教學對象：地區環境/族群/年級/階段 八、教學資源：教師/時間/空間/資源與設備 九、重整資料：同中求異/異中求同/十八般武藝 十、產生創意：組合/改良/新創意 肆、結語：多元發展、『學習』可以多采多姿 【參考資料介紹與運用】（含傳統俗諺、歇後語、謎語、工具書及語音光碟、網站等資源之介紹與運用） 壹、【涵養鄉土情懷與鄉土語言教學活動】 一、九年一貫課程與鄉土語言教學 台灣特殊的地理環境與先人的開發歷史，在早期農業社會所共同形成的通俗文化與文學，蘊藏在民間是極為豐富的；因此，鄉土語言教材的範圍，除介紹母語的知識及特質外，也是學習認識鄉土文化的材料，台灣文化固然與中國文化有密切關係，卻具有海洋文化的特殊性，從移墾社會所形成的風俗民情，也不斷地發展出新的文化，諸如民間文學、建築、藝術、戲曲、節慶及信仰，不但反映在物質文明上，同時也記錄在鄉土文化影像之中。這些家喻戶曉的精彩民間故事、傳說、寓言、歌謠、俚語、歇後語等，是對生命中悲歡離合、莊嚴或傷感所表達的庶民「記憶與影像」，是當代生活的原貌的呈現，有待妥善而且廣泛的發掘，透過調查整理與學習，能長期的流傳在