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如何增强学生的自信心 1.我自信，我成功 活动目的： 1、引导学生体验自信给自己带来的欢乐。 2、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立自信心。 活动重点： 认识自信的重要性，了解、体验自信带来的快乐。 活动准备： 1、把故事《我是一只小小鸟》录好音，或制作成课件。 2、准备好“顶纸棒”要用的报纸。 3、排好小品——“怎么办”。 4、自制课件：牛顿的格言及“你能，我也能！你行，我更行”等暗示语。 适合年级：三年级 活动过程： 课前放歌曲《相信自己》 一、听故事。 1、听故事《把斧头推销给小布什总统》。（配乐） 提问：乔治.赫伯特取得成功的原因是什么？ 教师小结：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。同学们，其实我们每个人都有很多优点和长处，相信自己，扬长避短，我们一定可以做得更棒！ 二、玩一玩。 方案（一）“你棒，我也棒！” 1、将全班学生分成若干小组，每组以4～5人为宜。 2、教师宣布活动要求 ： （1）每位组员说出自己的优点和长处，尽量说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。 （2）每位组员找其他同学的优点和长处，尽量说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。 教师引导：当你了解了自己的优点和长处（包括自己以前就知道和刚被同学发现的）之后，你是不是感到很高兴，并对自己有了信心？另一方面，我们还应看到同学们也有很多优点，应该向他们学习，大家共同进步。 方案（二）游戏“顶纸棒” 1、让学生用旧报纸卷成一根细长的纸棒后，指导学生学习用手心、手背、肘关节、额头等部位顶纸棒。顶纸棒的要领是：一直二稳三平衡。即纸棒尽量保持垂直于地面，顶着纸棒移动时要平稳，移动方向同纸棒倾斜方向一致，随时调整平衡。 2、游戏采用两人一组的形式进行，一人练习，一人看时间，时间到后互换（教师协调点拨，尽量让每个学生都能成功）。 3、分组讨论：大家谈谈“顶纸棒”成功的原因。 4、教师归纳：“顶纸棒”是一种游戏活动，但它同样可以启发我们：同是一个天，同是一个地，别人能做到的，只要有信心，不怕失败，我们同样也能做到，甚至做得更好。同样，学习上如果能认真、努力、勤奋，不怕困难，同样能获得成功。 三、欢乐共分享。 1、教师过渡语：俗话说，“有志者事竟成，无志者一世空”。同学们，在你的生活中，肯定有一些通过树立自信、克服困难、战胜了自己、获得了成功的事情，请你想一想，说给同学们听一听，让同学们分享你的喜悦与欢乐，好吗？ 2、名人的（3个）身边的或自己的。 3、教师引导：听完同学们的发言，你有什么感受？也请你们说一说好吗？ 四、小品表演——“怎么办”。 1、教师过渡语：有了自信，就拥有了接受挑战、战胜困难的勇气和胆量。树立自信，就能使你获得成功。可是，有的人却不是这样，请看—— 2、角色扮演1： （一名学生上场）我叫小强，在班里不是班干部，不是课代表，连小组长都不是（边说边摇头），是个普通同学，我总觉得自己什么都不如别人，作文没人家写得好，计算没人家快，字写得不够漂亮，……哎，我真笨啊！我该怎么办呢？（伤心地走下） 教师引导：同学们，你们能帮小强吗？能给他找出毛病、开个药方吗？（引导学生议论，说说小强的问题所在）。 3、角色扮演2： 小红：音乐课上的独唱让我害怕，因为我认为自己唱歌不好听，不敢在同学面前张口。所以每次上音乐课，我总是担心吊胆的。这又该怎么办呢？ 教师引导学生帮助小红找病因，提对策。 4、角色扮演3： 小胖：我也想再请同学们帮帮忙，给我再诊断一下，开个药方。我呀，长得比较胖，每次开运动会报名，我都往后缩，像我这么胖的人，能去参加体育比赛吗？ 教师引导学生充分发表意见。 5、针对自己的短处，给自己开药方。（小组内说说） 五、让自信与我们同行：激励语赠同学。 每生发一张小卡片，分别同学写鼓励语。写完后，先宣读鼓励语，再当场互赠祝福卡片。 六、格言提示 1、同学们听说过牛顿吧！请记住他的一句名言吧！ （投影出示）“避免失败的最好办法，就是下决心获得成功。” 2、建议学生每天一早对自己大声说说这句话—— （投影出示）“你能，我也能！你行，我更行！” 结束放歌曲《明天会更好》 如何帮助学生正确评价 2.我长大了 活动分析： 二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，学生一般经受过一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面、自我评价偏低的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行”和“我能行”两个具