台东县品德教育促进方案改进措施与分析 .DOCVIP

臺東縣品德教育促進方案之分析報告與改進措施 一、 依據： （一）教育部「友善校園學生事務及輔導工作作業計畫」。 （二）教育部人權教育與公民教育實踐方案。 （三）教育部品德教育促進方案。 （四）臺東縣「友善校園學生事務及輔導工作計畫」。 二、推動現況： 為提升本縣各國中小教師及學生對於當代品德之核心價值及其行為準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力，將品德教育理念融入教學課程並落實於日常生活中，以增進家長與社區對於品德教育重視，進而建立和諧、友善之生活環境，發揮家庭與社區的道德教育功能，本縣結合各級機構、家長與民間（媒體）等資源，予以推動，使全體成員(包括學生、教師、行政人員、家長、或結合社區/民間人士等)，於對話溝通歷程中，建立品德教育之核心價值、行為準則，促進校際推動品德教育經驗交流與心得分享，培養學生品德實踐能力，落實品德教育，強化社會之品德教育功能，進而提升全民道德文化素養營造友善校園，辦理相關活動執行情形如下： (一)督導全縣112所國中小學訂定品格教育核心價值與具體行為準則，並納入學校總體課程或行事曆實施，以及設計適合的活動引導學生認同核心價值及行為準則，推動學校品格教育實踐，以加強學生品德教育，作為培育良好公民的典範。 (二)辦理「品格核心價值與具體行為準則」融入式優良教學教案設計甄選與及觀摩研討活動。 1.辦理期間：99.05.20 2.參加對象人次：臺東縣公私立國民小學教師鼓勵並提昇教師轉化、融入與統整於教學之知能。 分享各校融入式教學活動設計，提供各科教師相關議題之資訊與觀摩機會，以落實理念於課程及生活中。教育網臺東縣國民小學全面參與，各公私立國民中學業務學務工作-人權法治品德教育之理念與實踐98年以前尚未修完輔導專長20學分之本縣國民中小學教師本縣公立國民中小學學校在職教師，以輔導教師及認輔教師、輔導主任（組長）為優先三未任用具有符合專業背景之輔導教師的學校引導學生適性發展。生命內涵瞭解生命意義學習欣賞生命的豐富與可貴分享生活經驗發展生命潛能營造熱愛生命的友善校園。國民中學學生。發揚3QAQ (Adversity Quotient）逆境智商達人EQ (Emotional Quotient) 情緒智商達人精神MQ（Moral Quotient）道德智商達人，表彰積極健康，和諧關懷的生命態度。 探索生命內涵，瞭解生命意義，學習欣賞生命的豐富與可貴。 分享生活經驗，發展生命潛能，營造熱愛生命的友善校園。 2.強調民主歷程：透過多方面之推動，喚起師生與家長對新世紀品德教育議題的討論，也從推動過程中思辨新世代品德教育行為的準則，對於品德教育的實踐預留了諸多創意的空間與彈性。 3.多元參與及教學方式：諸如參觀、合作學習、體驗、角色扮演、戲劇、藝術欣賞等方式，使學校師生於其中運用及發展若干技能(包括批判性思考、創造性思考、溝通、問題解決、方案設計)，並在經驗與教育活動中進修反省與修正自我之品德。 4.將品德教育結合閱讀共同推動，透過閱讀提供典範學習並拓展經驗，在有限的時間與空問，提供間接的體驗與思考的素材。 6