台北市97年度家庭教育课程及活动教案设计徵件.docVIP

臺北市97年度家庭教育課程及活動教案設計徵件 活動體例 校名：劍潭國小四年級 一、課程主題：傾聽我說 二、家庭教育主題：家人關係 三、主要概念及設計理念： 我們常常因為忙碌於的日常生活大小瑣碎事情中，而忘記單單安靜傾聽。我們也遇到身邊的朋友遭遇困境、愁眉苦臉、情緒起伏不定，似乎深陷極大的困惑與無助之中。此時如果他向你發出了求助的訊號，邀請你進入他的內心世界，期待你的理解與建議，我們該怎麼做呢？這樣通常已讓十分窩心，感到有人能理解自己的苦處。 單元一 我的表情會說話 40分鐘 （ 1 節） 1.練習觀察別人的表情及肢體語言。 2.角色扮演各種不同的情緒與情境。 單元二 請聽我說 40分鐘 （ 1節） 練習適切的表達出自己心中的想法。 不同的表達方式，結果有什麼差別？ 五、活動設計： 活動設計一、 1、活動名稱：我的表情會說話 2、活動目標： （1）練習觀察別人的表情及肢體語言。 （2）角色扮演，各種不同的情緒與情境。 3、活動人數：全班(適用年段：中年級) 4、活動時間：40分鐘 5、活動內容： 能力指標： 語文領域：B1-2-10能思考說話者所表達的目的-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感-2-4學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，認識壓力-2-5透過戲劇性的表演活動，認識多元文化、社會角色，並產生同理心，能與人溝通與分享。 時間 活動步驟 備註、使用材料、回饋提示 2分鐘 10分鐘 18分鐘 5分鐘 5分鐘 準備活動 引起動機： 情境敘述 放學後，小明跑回家大聲的對媽媽說：「今天老師發下數學試卷，上面用紅筆寫著一個1兩個0，是一百分耶！」小明手舞足蹈的拿著試卷，等著媽媽誇獎他。沒想到媽媽說：「小明你小聲些，這麼吵，弟弟剛才睡著你安靜不行嗎？」轉過身走進廚房做晚餐，小明放下書包跟著進廚房叫：「媽！」「拜託！小明，你沒看到我在忙嗎？你該去寫功課了！」媽媽不耐煩的說。 發展活動 1.分組討論 （1）這種情況你遭遇過嗎？ （2）你的感受是什麼？ （3）自己可以做那些改變？小明或是媽媽可以…… 2.分組角色扮演(可以改變劇情發展) (1)狀況一：媽媽【疲累】的……。 (2)狀況二：媽媽【不專心】的……。 (3)狀況三：媽媽【溫和】的……。 (4)狀況四：媽媽【專注】的……。 綜合活動 學生發表：請學生說出在不同的情境下，何種傾聽者較能引起共鳴。 教師歸納： 與家人談話溝通時，是否能觀察到對方的肢體與表情動作反應出的情緒？ 什麼才是良好的溝通方式？提醒學生下次不管是聽或說，都應注意自己的態度。 小白板 白板筆 回饋：小組加分 角色扮演 輪流發表(每小組一主題) 回饋：小組加分 全班、個人鼓勵 回饋：小組加分 全班、個人鼓勵 活動設計二、 1、活動名稱：請聽我說 2、活動目標： （1）練習觀察別人的表情及肢體語言。 （2）分享與他人的相處經驗，瞭解與接納他人的行為、習性、想法與觀 點。 （3）在團體活動中，運用各種方式表達自己的意見、感受或做法，並主 動與人溝通。 3、活動人數：全班(適用年段：中年級) 4、活動時間：40分鐘 5、活動內容： 能力指標： 藝術與人文：3-2-5透過戲劇性的表演活動，認識多元文化、社會角色，並產生同理心，能與人溝通與分享。-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變-2-2瞭解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。 時間 活動步驟 備註、使用材料、回饋提示 2分鐘 6分鐘 4分鐘 3分鐘 7分鐘 10分鐘 5分鐘 3分鐘 一、準備活動 1.引起動機： 情境敘述 隔壁的李大明哥哥上成功嶺，接受新兵訓練。懇親日那天李爸爸和李媽媽帶了他最愛吃的炸雞給他。但是他吃了一口就賴在地上，大聲哭叫著說：「這不是肯德基…..這不是肯德基……。」 二、發展活動 (一)、教師帶領學生共同討論： 大明哥哥的舉動，曾經發生在你的身上嗎？ 若是給你的禮物不是你要的，要如何表示出自己的不喜歡？ 你看到別人哭哭啼啼