知行教育初论—胡珊.docVIP

三、知行教育校园行为文化建设 ……….. 胡珊 所谓 “知行合一”，不是一般的认识和实践的关系。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。因此，知行关系，也就是指的道德意识和道德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系。以作为学校行为文化的核心标准，提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化。通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校师生的行为文化，通过加强学校精神文明建设，提炼学校的校训，形成学校的精神文化。 3、抓好师生关系文化建设 在学校内的各种人际关系中，对学生影响最大的是师生的交往。师生关系融洽、和谐，才会使学生亲其师，信其道，朝着期望的的方向发展。良好的师生关系必须是建立在教师关爱学生的前提之下，因此，在校园行为文化建设过程中，“教师要成为学生的朋友”（邓小平语），要继续倡导尊师爱生的好风尚，师生间互相学习，互相理解，互相激励，“教学相长”。 4、加强课余文化建设，丰富校园生活校园文化活动是校园文化建设的主要内容。学校教育的最终目的是为社会培养一大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可更充分地使学生施展才华，发展个性。通过各种活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，展现自我。 部分主题 荣辱观教育月 1 知荣辱、明是非、树风气 2 知荣明耻，文明上网 3 爱校、爱班、爱家 诚信感恩月 1 做诚信、宽容、谦逊、有礼的浙涪人 2 走近父母，理解父母 3 走近老师、理解老师 4 对人感恩，对已负责，对事关心 法制健康月 1 呼唤法制，走好青春 2 心理健康，净化心灵 3 珍爱生命 自主管理教育月 1 自尊、自律、自信 2 自主与责任 3 我的自主管理方案 加强班级行为文化建设 班级是学生学习、生活的主要场所，是学校管理的基础，是学生行为文化建设的细胞。班级开展的各种文化活动就形成了各具特色的班级文化。加强班主任培养，提高班主任素质，落实班主任责任，使班级行为文化追求一种真诚、宽松、向上的境界。要注重细节、兼顾全局，对学生给予最大程度的理解，宽容和关爱。在和风细雨中，在交流沟通中规范学生的言行，培养良好的生活习惯，学习习惯和人际交往习惯，使学生行为文化建设落到实处，使文明校园焕发勃勃生机。 抓好教师职业道德、教师行为规范教育和法制教育制定规章制度，建立健全教师行为评价和反馈体系，不断促进教师行为的正确导向；开展评选先进教师、工会小组、先进班集体等争先创优活动，用先进激励教师健康发展；注重教师法制教育，增强教师法律意识、法制观念；开展教师值日活动，建立教师行为监督机制，增强教师自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪和为学生做好示范的良好行为。 obstacles, correcting misunderstandings, advocate good cadre style. 2, adhere to the scientific decision-making and democratic decision-making decision-making law. Correctly handle to ensure that government decrees and based on the actual creative work, giving full play to subjective initiative, put an end to implement the conference meeting, to document the implementation of documents etc. Improve the scientific and democratic decision-making mechanism, improve and implement the decision to solicit the views of experts, the public hearing system. Improve the important decision of risk assessment mechanism and legal review mechanism. 3, to promote team unity. Uphold and improve the system of annual party book talk heart to heart, mind and P