《因声求气,吟诗韵》学案.doc

《因声求气，吟咏诗韵》学案 一、何谓因声求气、吟咏诗韵声指节奏音调平仄押韵气指情感、气势因声求气就是通过感受诗文语言的节奏根据声韵的特点来把握作品的精神吟咏诗韵就是通过声情并茂的诵读、吟咏体味诗歌作品的思想感情我们常说书读百遍其义自见读唐诗三百首，不会作诗也会吟。古代私塾的教学方法特简单，就三个字——念，背，打。念，是读书，读给自己听；背，是读书（不看着书读），读给老师听；打，是打手板，背不过课文的打手板，打完了还要念，念完了还要背，背不过还要打。虽然方法简单，但是私塾在培养人们学习古文方面的贡献那是有目共睹的。翻开《唐才子传》王勃六岁善辞章，骆宾王七岁能赋诗，李白七岁能文，刘慎虚八岁属文上书；再翻开《现代中国文学史》，康有为七岁赋诗，梁启超六岁毕业《五经》，八岁学为文，九岁能日缀千言。?可见，读熟背出乃学好古文的关键。因声求气造就了众多的文人学士，是我国学古文的优秀传统，在当今的新课改过程中，应该让它发扬大。?二、中国古代诗歌的音乐美（节奏）是怎样构成的？ ?1、合乎规律的重复、停顿形成诗歌的节奏。 诗歌按照一定的规律回环重复的时候，便给人以似曾相识的感觉，使人感到亲切、愉快。李白《蜀道难》蜀道之难难于上青天的咏叹在全诗中反复了三次，像一首乐曲的主旋律激荡着读者的心弦。 诗歌节奏也体现在节拍的划分上，汉字以一个字为音节一句诗中的几个音节并不是孤立的，一般是两两组和形成停顿（音步）。 四言两顿，音节是二二《短歌行》月明/星稀??乌鹊/南飞）；五言一般是三顿，音节是二三、二一二或二二一（欲穷／千里目，更上／一层楼。海内／存／知己，天涯／若／比邻。白日／依山／尽，黄河/入海／流。）； 七言是四顿，音节是二二二一或二二一二。（如：孤帆/远影／碧空/尽，唯见／长江／天际／流。） 2、押韵 按照规律在一定的位置上重复出现同一个韵母就形成韵脚产生节奏。这种节奏可以把涣散的声音组织成一个整体使人读前一句时可以预想到后一句读后一句回想起前一句。 押韵是同一韵母的有规律的重复，犹如乐曲中反复出现的一个主音，整首乐曲可以由它贯穿起来。中国诗歌的押韵是在句尾，句尾总是意义和声音较大的停顿之处，所以造成的节奏感就更强烈。 近体诗押韵要求严格，花样却不多。双数句尾字必入韵，只有第一句可以灵活：五言以不入韵为常，七言以入韵为常。 过分强调声律的要求有时也会丧失诗意，同时我们也要考虑到古今音变的问题，所以在教学中不必在声律知识上讲的过精过细。《红楼梦》中林黛玉教人做诗时说：若果是有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。  3、音调 中国古典诗歌的音调主要是借助平仄组织起来的。在节奏点上的字音通常按照平长仄短、平低仄高来处理。平仄有规律的交替和重复可以创设音调的起伏、和谐。?4、除平仄以外，古典诗歌还常常借助双声词、叠韵词、叠音词和象声词来求得音调的和谐。这些词在中国古典诗歌里运用得十分广泛。如青青子衿，悠悠我心。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这些词用得恰当，不但增加了音乐美，也加强了抒情的效果。 752），与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴。岑勋，李白称他为“相门子”。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。  2、《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。 李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。这首诗是一首劝酒歌，大约作于唐玄宗天宝十一年，即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗沉于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，借酒销愁，“但愿长醉不愿醒。”诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，这种反抗方式，跟《梦游天姥吟留别》中借寻仙表现不事权贵的意志的写法颇为相似。 3、给下列括号前的字注音。 将（ ）进酒 金樽( ) 沽（ ）取 对君酌（ ） 钟鼓馔（ ）玉 恣（ ）欢谑（ ） 五、合作探究 1、这首诗着力刻画的是诗人的自我形象，其实是借劝酒为名吐胸中块垒。全诗的风格基调是豪放，但思想感情却十分复杂。请分析本诗的情感线索，并指出情感基调。 2、本诗风格狂放,引人入胜,作者运用了什么艺术手法来增强表现力? 3、这首诗统摄全篇的主旨句是哪一句，与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”比较，二者在内容和表现手法上有什么不同？ 4、怎样评价本文中李白的形象？ 六、拓展延伸 诗人好用夸张写法，这同他的浪漫气质和狂放性格有关，所以不使人感到言