《祝福》导学案生版.doc

高一必修3小说单元 《祝福》导学案（第一课时） 年级：高一 编写：林必生 审定：高一语文备课组 日期：2012-2-15 【学习目标】 1、知识与能力： ①了解小说的基本特征。 ②学习整体把握小说的方法。 ③学习划分小说故事情节的结构。 2、过程与方法： 通过课前阅读“知识链接”中的有关材料，了解作者；通过课前独学、课堂讨论、展示，概括主要情节，梳理文章脉络。 3、情感、态度与价值观： 理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 【知识链接】 一、关于小说 （1）概念：它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种叙事性文学体裁。是和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁。 （2）主要特点：①视角独到，以小见大；②人物形象，个性鲜明；③心灵刻画，入木三分；④情节安排，匠心独运；⑤环境描写，烘云托月。 （3）小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写（社会环境、自然环境）。 故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：【序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）】。 二、作者介绍及写作背景 　2012-2-15 【学习目标】 1、知识与能力： ①学习分析祥林嫂这个典型人物形象。 ②分析造成祥林嫂悲剧的个人和社会原因。 ③把握小说的主题。 2、过程与方法： ①通过课前阅读“知识链接”中的有关材料，了解作者；通过课前独学，概括主要情节，梳理文章脉络。 ②通过课堂讨论、展示、拓展练习等方式，学会分析作者所刻画的人物形象和表达的思想感情。 3、情感、态度与价值观： 理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 【知识链接】 人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写）； 侧面描写包括；以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）。 人物描写的作用 ①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。 作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。 ②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。 作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。 ③语言描写：包括对话描写、独白描写等。 作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。 ④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。 作用：刻画人物性格。 ⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。 作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围， 渲染时代气氛、地方特色。 主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。 次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：(1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；(2)揭示或凸显主旨；(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 【学习过程】 一、课前预习指导 1、借助课文注解和有关工具书，梳理词句意思。 2、借助“知识链接”的内容，通读全文，初步感知小说的特点，了解本文的主要内容。 3、做预习检测题，并完成本导学案“课前学习”。 二、课前学习 1、人物是小说的核心，学习和鉴赏小说，首先要学会剖析人物的性格特征及塑造人物的手段和方法。 （1）请在文中找出祥林嫂三次到鲁镇时的肖像描写，特别是眼睛的描写，填入表格，分析祥林嫂有怎样的性格特点，肖像的变化反映人物什么内心状态？ 祥林嫂————肖像描写 ? 脸色 眼睛 衣着饰物 精神状态 第1次 初到鲁镇 ? ? ? ? ? 第2次 再到鲁镇 ? ? ? ? 第3次 死前相遇 ? ? ? ? 2、除了肖像描写，文中还运用了神态、动作、语言描写来表现祥林嫂的形象特点，请你找出一到两处分析。 3、祥林嫂到鲁家帮佣、改嫁、再回鲁家等都是被迫而非自愿的，对于被迫有人说祥林嫂自始至终都没有反抗过，你认为呢？祥林嫂对自己的悲剧人生有没有责任？ 【学习反思】 三、课堂学习 1、祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不