家校互动,构建生休闲生活新机制.docVIP

《寿光市中小学重大教育教学问题行动研究成果奖》 申 报 表 成果名称 构建闲暇教育机制，提高共同育人效益 申报单位 稻田镇教育管理办公室 成 果 简 述 中小学生面对自主时间的陡然增多，一时之间不知道如何利用，家长也缺乏科学指导、管理的能力。大部分一些已经习惯由教师和家长“摆布”的学生，有了闲暇的时间却不知如何有意义地渡过。因此积极探索、构建“闲暇教育机制”，不仅有着重要的现实意义，对于学生的终身发展都会起到至关重要的作用。学校有必要对孩子假期的学习和娱乐的合理安排做出指导；对家长而言，假日中必须帮助孩子规划并落实好学习或实践任务，让他们能渡过一个充实有序而又丰富多彩的假期。 为了探索和创新闲暇教育方法，构建有实效性的闲暇教育机制。引导学生对生活有规划，对成长有追求，对人生有感悟，逐步让学生的课余生活从自由走向自主，从自主走向自觉，我镇在教研室领导下，经过两个学期的探索，逐步探索出了一套行之有效的学生闲暇教育机制。 本机制活动流程可以简单概括为 “一二三”：一个主体、两条主线、三个阶段。即一切以学生假日闲暇健康生活机制为主体，活动从学校、家庭两个层面展开，活动分三个阶段进行。第一阶段，学生在校期间，需要在老师的帮助下完成假期或双休日的活动规划，并组成活动小组（社区学习共同体）；第二阶段，学生放假或双休日在家期间，主要由家长负责督促活动规划的修正和实施，教师参与指导，学生依托学习共同体进行有效的活动；第三阶段，学生返校后，老师及时根据评价标准对各小组的活动进行评价和总结。 在学生的闲暇时间内，我们既有教师假前的科学指导机制，又有学生对假期的科学规划机制，还有家长对假期活动的督促和帮助机制，实践证明，这一套较为完整的学生闲暇教育机制能够提高学校、家庭、社会三位一体育人效益，为学生终身发展奠定良好基础。 所在单位意见 年 月 日 市教育局意见 年 月 日 备注 《寿光市中小学重大教育教学问题行动研究成果奖》 成 果 报 告 书 稻田镇教办 张华国 潘光庆 【成果名称】构建闲暇教育机制，提高共同育人效益 【问题的提出】 随着山东省素质教育新政的实施，学生的在家闲暇时间竟然比在校学习时间还多一些。然而，面对自主时间的陡然增多，学生们一时之间不知道如何利用，家长也缺乏科学指导、管理的能力。大部分一些已经习惯由教师和家长“摆布”的学生，有了闲暇的时间却不知如何有意义地渡过。由于他们正处于成长期，缺乏自控力和判断力，因而在闲暇时间所表现出来的一些不良思想，不良道德和不良行为，真是令人担忧。有的学生则说：老师没有布置作业，家长又不在身边，没什么好干，只有看电视或跟同学闲逛。学校五天的教育教学所得让两天无聊的消磨折损得所剩无几。 由于学生处在身心成长时期，可能需要闲暇和拥有闲暇的时间较之成人更多，如：学段教育的专利——寒暑假，国定的社会假日——“十一”等长假和小长假等，因此，进行“闲暇教育”就显得更为必要。上外双语学校副校长龚鸣说：“每到寒暑假过后或长假、小长假过后，学校总要做些学生状态的调整工作，与其临时抱佛脚，还不如平时加强闲暇教育，让学生学会学习和生活的互相依托和转换，使节日与平时的衔接、闲暇生活与学习的对接，更为有序和自然。因此有必要对孩子假期的学习和娱乐的合理安排做出指导让他们能渡过一个充实有序而又丰富多彩的假期。 闲暇时你希望干什么？ 闲暇时你主要参加什么活动 七（300人） 八（450人） 七（300人） 八（450人） 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 下 棋 5 1.6% 2 4.7% 1 0.3% 4 0.89% 看课外书 89 29.6% 135 32.1% 6 2% 28 6.22% 学书法绘画 68 22.7% 31 7.3% 2 0.67% 4 0.89% 跳皮筋、踢毽子 30 10% 18 4.3% 6 2% 4 0.89% 打（踢）球 95 31.7% 125 29.8% 20 6.7% 44 9.78% 走亲访友旅游 21 7% 45 10.7% 6 2% 33 7.33% 看电视或打牌 122 40.7% 102 24.2% 84 28% 90 20% 追逐打闹 12 4% 8 1.9% 6 2% 15 3.33% 打架、骂人 1 0.3% 2 0.48% 10 3.3% 19 4.22% 上网玩游戏 32 10.6% 48 11.4% 42 14% 62 13.8% 无所事事 0 0% 0 0% 13 4.3% 16 3.56% 睡觉 5 1.6% 30 7.1% 68 22.7% 79 17.6%