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湖南版五年级美教学设计
巨匠童心
沙石范小学 谷林芮
一、教学目标
知识目标:通过信息的收集和课堂讨论,了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格,提高学生对艺术作品的欣赏能力。
能力目标:能体会运笔用墨的技巧和方法,临摹齐百石的国画——虾。
情感目标:学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的
兴趣及强烈的民族自豪感。
二、教学重点
认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。
三、教学难点
体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。
四、教学过程
(一)说人品画
课的开始,我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石:他是湘潭人,是中国的一位著名画家,他能书善画,最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长,还被授予“中国人民艺术家”的称号。
孩子们都很专注,我用齐白石说的一句话“若非实物,一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后,便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。
(影片介绍:晚年的白石老人,年事虽高却天天坚持画画,他把砚比作田,把自己比作牛。“铁栅三间屋,笔如农器忙;砚田牛未歇,落日照东厢。”正是他耕耘不息的真实写照。
在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品,都会想到他画的虾。为了画虾,他曾在笔洗里养了几只虾,每天观察……)
孩子们一下就被影片吸引了,随后有孩子总结说:为了画好虾,齐白石就在笔洗里养了几只虾,日日看,时时观察。还有同学马上补充:齐白石爷爷把自己比作牛,把砚比作田,很勤奋地画画……
“那么,经过长期观察,日日练习,不断改进,齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢?”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。
(二)探索欣赏
1、欣赏生活中的虾,了解虾的结构
对于虾,孩子们都不陌生,他们一个接一个地说着生活中所见虾的形态:虾前面有长长的须;虾身上有硬壳、还有很多脚,身子的形状像钩子;虾身很透明,若隐若现……我告诉他们,虾的须是用来感知方
向和食物的,并利用放大了的图片,让大家看到虾身
上的硬壳是分了节的。然后结合课件和孩子们共同总
结出虾可以分为:头胸部、腹部(分节)、尾部、足、触角等几个部分,提示
他们要画出生动的虾,就要注意观察各部分的特征。最后我让他们仔细观察并思考:如何画出虾透明的感觉,怎样用墨?
2、欣赏名作,领悟用笔用墨的技巧。
带着疑问,孩子们欣赏了齐白石的作品——虾(CAI出示图片)
通过边观察边思考,师生共同总结:齐白石画的虾生动活泼,栩栩如生。虾的用墨处理十分讲究,有浓有淡,其中头部和眼睛是用浓墨画的,画虾身和头部是侧锋用笔,画虾的须和足都是中锋用笔。
(三)分析比较(以下作为本课的重点环节,采用实录形式。)
1、教师示范(边画边讲解)
A、水份的适量控制是相当重要的
师:大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 看了这么多活泼的虾 ,我也想画一画了。
师:用水墨画虾,其实是最有艺术效果的,刚才有同学说虾身是透明的,想一想,我们怎样才能画出新鲜透明的感觉呢?怎样用墨才能把你的感受表现出来?
生:我觉得淡墨比较好,很透明很通透的感觉。
师:谢谢你,你说的很正确,很清楚。用淡墨,并且笔间水份要稍充足些,才能使画出来的虾有新鲜透明感;但如果水份过多就容易渗化,画出来的虾不但体形臃肿无力,而且会变形失真。
B、蘸墨的用笔的方法
师:蘸墨时只能用笔尖蘸墨,就好比一个人喝水肯定是用嘴喝,而不是整个头都泡进去喝水。并且笔尖到笔根不能全是一色之墨,在笔根间要留有部分清水,这样画出的虾才不会缺乏墨色的变化,才会有应有的透明感。
C、画虾的顺序
师:请注意老师画头胸时的用笔,是分上下二笔完成的。谁发现老师是用笔的哪一部分画的?
生:用笔肚子画的,是顺着笔锋拖过去的。
D、画虾的动态
师:再画虾节,用侧锋,应由上到下画弧线,每一节用笔都是有变化的,这很重要。虾的腹部在中间第三节处,呈弯曲状,一般第四个虾节的衔接决定了它的动态,你瞧“翘屁股大虾” 、“驼背老爷虾”……(教师结合课件演示,提醒学生注意动态表现)
师:学会变动态了吗?
师:接着画虾的尾部,再用焦墨点上复眼,画上脑,最后再加上足和须。谁说一说这些又细又长的须和足,我们怎样用笔呢?
生:用中锋。
师:是呀,中锋运笔,画出力度。画须的时候可以换小笔,讲究一气呵成,有若隐若现的效果。一、二、……六,一共六根须。
师:我们再来画一只,也是先画头胸部,接着画虾身。谁知道虾节该怎么画?要注意些什么?
生1:用笔尖蘸一点浓墨,一笔挨着一笔画,逐渐变小。
生2:要注意画出动态。
生3:第四节要改变方向
师:看来大家都能够自己解决问题了,真不错!
(四)表现创造
1、师:刚才大家都很投入,也说得很好。下面请一
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