地球自转的地理意义（第二课时）.docVIP

第二节 地球自转的地理意义 第二课时 山东省泰安第二中学 李东方 【】 准 活 动 建 议 ● 分析地球运动的地理意义。 ●结合生活实际事例掌握地方时和区时的概念和计算方法 【】【】【教学目标】（自评：目标为三维目标） 1．了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响2．能运用地球仪或解释地球自转的地理意义，结合生活实际事例掌握地方时和区时的概念和计算方法。培养学生读图用图的能力 3．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观。 【】?时区的划分及区时、地方时的概念与计算。【】【】??多媒体设备、自制多媒体课件、地球仪、手电筒。 【】【】掌握地方时和区时的概念和计算方法（3）地方时使用起来很不方便。国际上按统一标准划分时区、规定区时。阅读课本“理论时区”图填空： ①全球共 个时区，每个时区跨经度 度；如中时区范围是 ，东西12区范围是 。 ②每个时区 的地方时即为该时区的标准时——区时。相邻时区间的时差为 小时，每往 1个时区，区时早1小时；因此计算 边时区的时刻要用“已知时区的时刻加两时区间的区时差”，而计算 边时区的时刻要用“已知时区的时刻减两时区间的区时差”。 ③跨越国际日期变更线（以180o经线为基准）(如图1-2-1)时，向东跨越日界线，必须将日期 1天，反之则 1天；但东、西12区钟点相同，因此国际日期变更线西侧的东12区总比日界线东侧的西12区早24小时（1天）。 （4）实际上各国所执行的计时办法并不完全与区时相同。例如我国统一采用北京所在的 区的区时，即 经线的地方时，称为 。 [学生分组活动，在初中学习的基础上，对问题自主感悟后小组讨论，然后回答，教师用多媒体课件展示、讲述和总结] （1）时区和区时有何不同？不同时区间的区时如何换算？  172.5E—172.5W在进行时间计算时可以合称为东西十二区，但在进行日期计算时东十二区就是东十二区，西十二区就是西十二区，不可以混淆。 中央经线度数=所在区*15度 例1：已知经度为M，求所在区。 M/15度 其若有余数，余数》=7.5度（进一时区） 余数《7.5度 （不进） （时区的划分以本初子午线为标准,从西经7.?5o到东经7?.5o?,经度间隔为15o为零时区,由零时区分别向东和向西，每隔经度15o划一个时区，东、西各划出12个时区，东十二时区与西十二时区相重合；全球共划分成24个时区；区时是特殊的地方时，是各时区以其中央经线的地方时作为全区共同使用的标准时，中央经线的经度是“时区号×150”，相邻时区的区时相差1小时，任意两时区间时区相差几个，区时即相差几小时；计算时要东“+”西“－”：计算 东面时区的时刻要用“已知时区的时刻+两时区间的区时差”，计算西面时区的时刻要用“已知时区的时刻—两时区间的区时差”） （） （为了避免日期的紊乱，国际上规定将180经线作为国际日期变更线，简称日界线，日界线是地球上新一天的起点和终点，日界线西侧的东12区总比日界线东侧的西12区早24小时（1天），?即东西12区钟点相同，日期相差一天。如图，国际日期变更线有三处偏离180经线，主要是为了照顾180经线附近居民生活方便而尽量避免通过陆地） （）“北京时间就是北京的地方时”对吗？为什么？ （北京的地方时是116oE经线的地方时，而北京时间是首都所在的东八区区时，即120E经线的地方时，也是我国实际统一使用的记时方法。所以各国不一定用区时记时，而是根据具体情况人为规定以便利生活） ?（自评：利用多媒体课件教学，直观演示问题和知识，学生更容易融入到思考和集体讨论之中，探究性的教学启发学生在课堂上的思维，培养了学生自主思考、解决问题的能力） ①左右是相对于物体水平运动的方向（运动物体的去向）而言（不是指人的左边右边）。 ②地转偏向力对高空、近地面水平运动物体都产生影响（对垂直运动物体没有影响）。 ③地转偏向力对气流和水流的水平运动表现得最明显。而对人为控制方向的飞机、汽车、轮船航向影响不明显。 例2：如果下图中实线箭头表示物体原始运动方向，虚线箭头表示物体运动发生偏转方向。试判断下图中各地位于哪个半球？ 答：以上六个地区分别位于北半球、南半球、北半球、南半球、北半球、南半球。 例：观察长江入海口，其右岸（南岸）不断被冲刷，沉积的砂岛不断与北岸相连，河道不断向南弯曲。 ）—172.5W在进行时间计算时可以合称为东西十二区，但在进行日期计算时东十二区就是东十二区，西十二区就是西十二区，不可以混淆。 中央