第3课打开窗口地宽教学设计.doc

第3课 打开窗口天地宽 （一）教学内容分析 1.本课的主要内容及在本章中的地位 本课是第3课“打开窗口天地宽”的内容，主要的内容有：windows桌面、windows窗口及窗口的基本操作（打开、关闭、移动、大小的改变），这是计算机基本知识和技能入门课，学好本课将对今后的学习非常重要。 2.教学重点和难点 教学重点：Windows窗口的基本操作（打开、关闭、移动、大小的改变）。 教学难点：窗口大小的改变。 （二）教学对象分析 本节课教学对象是四年级学生，通过上一节课的学习，学生对计算机及信息技术的常识有了初步的了解，并掌握了鼠标的基本操作，为本节课的学习奠定了基础。学生初步接触了桌面及图标、窗口，但还没形成概念，不了解Windows的窗口组成及窗口的使用等操作。这个年龄段的孩子求知欲旺，好奇心强，也比较喜欢游戏，上一节课学生对益智“烧烤”游戏特别喜欢，本节课可以继续用这个游戏作为引子，激发学生的学习兴趣，有利于本节课的学习。 （三）教学目标 1.知识与技能 (1)了解Windows桌面、窗口的基本组成。 (2)掌握windows窗口移动、最大化、最小化、关闭、改变大小等基本操作。 (3)能熟练使用鼠标对窗口进行操作。 2.过程与方法 通过自主探究、阅读讨论，循序渐进地学会窗口的操作方法及应用技巧。 3.情感、态度与价值观 (1) 通过操作实践，培养学生学习计算机的兴趣。 (2)培养学生积极思考、敢于实践的良好学习习惯。 （四）教学媒体 多媒体网络电教室。 （五）教学策略 本课遵循“教师为主导，学生为主体”原则，结合本节课的内容和学生的年龄特点，采用“任务驱动、游戏教学法”相结合，主要通过“激趣引入——学习新知——综合应用——总结升华”四个教学环节组织教学。首先继续引用上节课学生喜欢的“烧烤”游戏，引入新知；在“学习新知”这个环节中，继续以上面的游戏为引子，通过游戏掌握窗口的操作；通过打开IE浏览网页为主线，逐步引导学生掌握“窗口的移动、大小变化”的知识技能；最后让学生继续打开丰富多彩的网页进行综合练习，巩固窗口知识的同时，也训练了学生使用鼠标的基本技能。在学法上，教师应注意引导学生自主探究、合作交流，在完成多层任务的过程中，实现知识与技能的有意建构。 （六）教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣引入 1．布置任务一：玩“拼图”游戏，引入新知。 2．提出问题： （1）如何启动“拼图”游戏？ （2）启动后弹出来的界面名字是什么？（窗口） 3．引出课题并板书。 【板书】打开窗口天地宽 学生用2分钟玩“烧烤”游戏 学生思考并回答 通过上节课的游戏，从游戏活动过渡到“窗口”相关的知识， 引入新知 学 习 新 知 认 识 桌 面 及 窗 口 1．认识桌面及图标。 （1）教师结合烧烤游戏，提出问题：运行“烧烤”游戏时，双击的小标记叫做什么？ （2）引导学生结合课本，回答问题。 （3）教师小结windows桌面（如图3-1所示）。 图3-1 教师总结：我的电脑、我的文档、网上邻居、回收站等都是桌面上的图标。 2．认识窗口。 引入：双击桌面上的“烧烤”游戏图标或其他图标，会看到屏幕上弹出一个画面，我们把这个画面称为窗口。 （1）教师提出问题：“烧烤”游戏窗口由哪部分组成？ （2）引导学生说一说窗口的基本组成。 （3）教师展示图3-2，归纳“烧烤”游戏窗口的组成。 图3-2 （4）布置任务二：说出“我的电脑”窗口的组成（如图 3-3所示）。 要求： 1）对比 “烧烤”游戏，阅读课本第18页，找出“我的电脑”窗口的基本组成。 2）把窗口的基本组成填写在卡片适当的位置。 3）注意归纳与小结窗口的基本组成。 （4）教师发放填写卡，指导学生自学，完成任务。 （5）教师小结，归纳窗口的基本组成（如图3-4所示）。 标题栏、“最小化”按钮、“最大化”按钮、“关闭”按钮、菜单栏、工具栏、状态栏、左右滚动条、上下滚动条…… 图3-4 学生思考 阅读课本第16-17页，回答问题 学生聆听、思考，回答问题 学生认真听讲 同桌说一说 读一读“烧烤”游戏窗口的组成 学生自学阅读课本第18页，填写”我的电脑”窗口的组成（图3-3） 回答问题 思考、聆听 学生已经接触了桌面及图标，此环节只是让学生知道概念术语，因此设计一个支架，轻松引入，让学生更加明确桌面及相关图标的作用 通过自学,初步了解窗口的组成，培养学生的知识迁移能力 窗 口 按 钮 的 使 用 1．教师以“我的电脑”窗口为例，讲解窗口各按钮的使用，演示最大化、最小化、还原窗口、