基于小组合作高效堂构建的实验与研.docVIP

《基于小组合作高效课堂构建的实验与研究》课题开题报告 随州市教学研究室 一、课题提出的背景 追求教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而，从我市当前的现状看，许多教师循规导矩、安于，只为机械完成教学任务，甘做浅层次无限重复简单劳动，对教学理念少思考，对教学行为缺乏反思，对教学不甚关心，对如何少少追求促进教师引领教师从简单、机械、低效的教学走优质高效，是课题! 《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出，要“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。 课堂教学是落实新教育理念的主阵地，课堂教学是教育创新的永恒主题，也是提高学校的关键。就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂4分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。小组合作小组合作学习是一种“旨在促进学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标”的学习方式。通过组织小组合作，发挥群体的积极功能，