自己的花是让别看的__刘雪平.docVIP

《自己的花是让别人看的》教案设计 教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 一自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思二、初读课文，。三、 。教养方面： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。。教育方面：发展方面：在对课文语言的朗读品味中，感受，德国的风光片/v_show/id_XNDIzMDk0MDky.html 德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……，德国是一个极富魅力的旅游之国。今天我们就随著名学者季羡林爷爷一起踏上这片美丽的土地，欣赏这里独特的风光，特别是这里的花。（板书课题，齐读）/i?word=%E5%AD%A3%E7%BE%A1%E6%9E%97ie=utf-8： [媒体展示] 【百度文科】季羡林爷爷的简介 /view/1014619.htm （通过教师利用百度文科，帮助学生深入了解作者季羡林是著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。） （二、初读课文，整体感知：1、自由读课文，读准字音，读通句子 、季老第二次到德国,表达了怎样的感慨？请同学们在课文中找出相关句子多么奇丽的景色！多么奇特的民族！：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 季爷爷是怎样描写这样奇丽的景色，奇特的民族呢？请同学们再读课文，边读边批画，。 (3)三、： （一）、奇丽的景色：　哪些句子突出表现了奇丽的景色？朗读课文，勾出美丽景色的句子。你认为很重要的词语。（抓住“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇、山阴道上”来想象。顺势理解“花团锦簇、姹紫嫣红”词义。）/i?word=%E5%BE%B7%E5%9B%BD%E7%9A%84%E8%8A%B1ie=utf-8 （通过看这一组的图片，了解到德国的奇丽景色。） [媒体展示] ①　“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”　“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”　学生在交流有关奇丽景色的过程中，师相机而行：　/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1362917410790_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E9%9D%92%E5%B7%9E%E5%B8%82%E8%8A%B1%E5%8D%9A%E4%BC%9A （通过看自己家乡的花博会的美景，来进行对比，衬托出德国的与众不同） [媒体展示]【百度图片】花团锦簇、姹紫嫣红图片 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1362917500496_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E8%8A%B1%E5%9B%A2%E9%94%A6%E7%B0%87%E3%80%81%E5%A7%B9%E7%B4%AB%E5%AB%A3%E7%BA%A2%E5%9B%BE%E7%89%87 （更直观、更形象、有利于学生对词语的理解.) ③　/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1362835400148_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%97%A7%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%BE%E7%89%87　满目疮痍介绍作者两次到德国的时间作者第一次到德国是1935年到1945年，正值中国抗日战争期间。第二次到德国又恰逢文革结束不久。中国的社会处于满目疮痍、近似于一片废墟的状况。所以当作者看到这样的景色时，才会发出这样的感叹！带着此时你的感受来读句话。可以怎么读？还可以怎么读？可以改变句子来表达你的慨叹。对于作者而言，这真是一种美丽得近乎神奇的景色。再读句话。（二）感受民族之奇特。 1、走在美丽的大街上，花香醉人，心旷神怡，那么这奇丽的景色是怎么来的？。 2、理解德国人养花的特点。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%87%AA%E5%B7%B1%E7%9A%84%E8%8A%B1%E6%98%AF%E8%AE%A9%E5%88%AB%E4%BA%BA%E7%9C%8B%E7%9