人教版新目标英语年级上册教案第13单元.doc

Unit 13 where is your pen pal from? (period 1) 教材分析 本单元的核心教学项目是＂语言＂，涉及到国家，国籍，所使用的语言等项内容，让学生通过学习和活动, 掌握交流个人基本信息的技能和知识。 教学目标 　1.话题：Countries, nationalities and languages 2.功能目标：1)学会向别人传递个人的基本信息 2)像别人介绍自己的笔友 3.文化目标：通过交流自己对英语的真实态度，询问别人的态度，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。 教学重点 通过本单元的学习使学生学会谈论国籍和语言。 教学难点 当主语为第三人称单数时，谓语动词的变化形式。 模块一:活动导入 老师在课前准备一些带有七大洲特色的照片和图案及特征颜色，贴在教室的不同地方，形成七个区域---即七大洲。上课后，老师站在不同的区域，让学生们猜出是哪个洲（汉语即可），然后教英语。之后学生自己选一个自己喜欢的洲，离开座位。老师在每个洲选两个人，试问：“Where are you from?” 重复刚才教的七大洲名。 重难点突破 1. 一般现在时 该时态用于描述经常性的动作或者状态。谓语动词be有三种形式am，is， are，在使用时要根据主语，选择不同的形式。否定句中，直接在be后添加not，在疑问句中将be直接放在主语之前即可构成疑问形式；其他动词（主要包括行为动词和除be以外的系动词）在一般现在时中也因主语发生变化。当主语为第三人称单数时，谓语动词的词尾要添加“s”，构词法与名词复数构词法基本一样；反之，谓语动词则以动词原形出现；如： They like to eat different kinds of food. They don’t like to eat different kinds of food. Do they like to eat different kinds of food? Yes, they do. No, they don’t. What do they like to eat? Li Shan likes rice a lot. 2． come from… ? 来自于”，但是它们在句中的使用方式是不同的。在否定句中，我们直接将否定词加在助动词do或does后，因此出现该动词的缩写形式don’t或doesn’t。注意助动词do或does在使用时，受到主语人称的限制。在书写特殊疑问句时，在系动词be，助动词do或does前会出现特殊疑问词，句式结构与一般疑问句完全一致。如：Are you from the States? Yes, I am.? No, I am not. ? I am not from the States. ? Where are you from? ? Do you come from the States? ? Yes, I do.? No, I don’t. ? I don’t come from the States. ? Where do you come from? 活动一：获取对方信息 目??? 的：进行自然交流 材??? 料：两种不同的表格 A(for some of the students in the class) NAME AGE CLASS COUNTRY LANGUAGE APPEARANCE Bob 12 3 Britain 　 　 Jo Hunt 15 　 America 　 long hair Jim 　 5 England 　 　 Jack Wilson 　 　 　 French/English 　 Nancy 13 　 　 English/Chinese round face ???????B(for the other students in the class) NAME AGE CLASS COUNTRY LANGUAGE APPEARANCE Bob 　 　 　 British English short hair Jo Hunt 　 5 　 American English ???? ? Jim 12 　 　 British English big eyes Jack Wilson 15 4 Canada 　 thin and tall Nancy 　 4 Australia 　 　 ?教学一得： 对于学习内容，采用分散整合的方式，容易化繁为简，浅入深出。 (period 2) 教材分析 让学生通过学习和活动, 掌握交流个人基本信息的技能和知识。 教学目标 1.认知目标： ?1）词汇Canada,?South Korea,?France,?Japan,?the