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绿化心境，让青春的生命更精彩 　　学校是学生生命成长的绿洲——学生是种子，智慧多元，人格丰富：学校是土壤，养分均衡，环境和谐；科学精神是阳光，催生万物，活力无限；人文是雨露，滋养生命，润物无声。 　　跨入新世纪，社会变革日新月异，教育改革波澜壮阔，“绿色教育”应运而生。创建“绿色学校”的活动就是对这一潮流的响应。提倡绿色教育、人文关怀，树立全新的教育观、学生观，奏响了学校改革与发展过程中绿色教育的旋律，教育改革的潮流正在绿向大江南北。 　　崇尚绿色人文教育，就是要提高学生的文化修养、道德修养，就是要教会学生怎样做一个堂堂正正的大写的人；就是要开发学生的创造能力，树立全新的人才观。厚德而能载物，品高而后才茂；就是要自觉促进学生自主学习，自主管理，自主发展树立全新的教师观。 　　崇尚绿色人文教育，就是要坚定学生的道德信念，引导学生避恶趋善，激浊扬清，辨别假丑恶，追求真善美，抵制平庸粗俗，胸怀远大理想，战胜心里浮躁，坚定道德信念。 　　崇尚绿色人文教育，就是要真心实意的欣赏每一个学生，服务于每一个学生，每一位学生个体都是生命的杰作，都是可贵的唯一。 　　而我们目前的基础教育，不同程度地存在着学校功利化，教师工匠化，学生工具化的现象。学生围着老师转，老师围着升学转，学生的生命活力和个体的需求被弱化甚至虚化，教师的创造激情被窒息，学校成了制造升学率的机器。只有主动性学习、探究性学习、合作性学习、在实践中学习，才能使学生获得科学知识精髓，注入新的创新灵魂。 　　绿色教育是充满生机活力的教育，是为学生终生打下良好基础的教育。学生就像绿色的禾苗，他们的成长需要无污染的土壤环境，更需要高素质的园丁充满真情的耕耘。 　　作为语文教师，我希望能够在语文课堂镶上绿色的光环 　　1.以我们民族的传统文化为基础，对学生进行人文知识的基本训练 　　教材中的诗、词、文、赋、小说、戏曲等中国古典文学中，蕴含着传统的审美文化——道德、风俗、礼仪文化、建筑、音乐、工艺文化等，内容十分广泛。教学中，老师对这些内容加以点化，让学生从中接触到传统文化，了解其丰富和悠久：久而久之，学生就会受到传统文化的熏陶，认识其价值，从而自觉地接受优秀的文化传统。如：书法、作文、诵读、文学鉴赏、文化常识等，结合教学内容，有针对性地介绍和讲解相关的人文知识和信息，指导学生去了解、认识、思考、联想，从而学习和借鉴。 　　2.多读美文佳作 　　语文教材中的文章多为名家名篇，大多文质兼美，含有丰富的美育因素。因此，在阅读中，我让学生以一个适当的姿势，边读边在脑子里勾勒出文中的景象，使学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，加深理解和体验，获得思想启迪，享受审美乐趣，由此引发情感的释放、生命的涌动。此外，每学期搞两次“读精美文章，感受生活真谛”的阅读课训练，希望学生养成良好的读书习惯。 　　3.进行口语作文、演讲训练 　　教师事先做好充分准备，提出要求，可先从局部练习开始。如描述记叙文的开头、结尾、过渡、照应，人物肖像神态、语言动作、心理活动等方面；说明说明文的说明对象特点，说明顺序，说明方法；论证议论文的说理等。学生熟练掌握之后，再把各局部串联起来，就可“说”出一篇中心明确，思路清晰，结构完整，语言流畅的文章。这种训练，对开阔学生的思路，激发创作欲望，激活其形象思维，起到积极的作用，是口脑双重锻炼的好方法。 　　4.表演课本剧、小话剧 　　这是一种以课文内容为主要素材，结合生活实际，加以合理想象进行适当艺术加工的特殊表演形式。 　　我曾为在我校学习的青岛大学高职护士、高职口腔班的同学排演了古典版和现代版小话剧《西厢记》。同学们精心准备，借演出服、道具，历时两个多小时的演出，有眼泪，也有欢笑，精美的舞带台效果，深深地感染了大家，受到一致好评。 　　在排演的《邹忌讽齐王纳谏》时，同学们齐心协力，共同切磋，编写剧本、分配角色、讨论台词、制作道具、设计舞台，忙得不亦乐乎，参加学校国庆演出，以其深刻的寓意，精彩的对白、夸张的动作，引得大家前仰后合，受到大家的欢迎。 　　我个人以班级的真实故事——尿毒症女孩王婷为素材，创作排演了《天使的爱》…… 　　这些活动对丰富学生的课余生活，提高学生学习兴趣，锻炼形象思维，有很好的效果。苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”此言信之。 　　5.假期给学生开出课外阅读书目 　　如古典四大名著、《论语》、《朝花夕拾》、《繁星.春水》、《名人传》等，要求学生写出读书心得。一篇篇优美的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，在大量的课外阅读中，同学们可以感受到李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀……这种人文情感的熏陶，有利于学生健康人格的培养和审美情趣提