國中作文教學設計 的理論與實務 - inmjh.kh.edu.tw.pptVIP

作文教學設計的理論與實務 主講人：莊銀珠 作文教學前的預備工作 說明作文的重要性 做好寫作訓練的心理建設 說明年度作文訓練的計畫 鼓勵蒐集成果相互觀摩 作文訓練的兩大重點 閱 讀 指 導： 課 內 範 文 課 外 讀 物 寫 作 練 習： 作 文 週 記 目標－學習行為目標 學習意願要逐漸增強 寫作能力要逐漸提升昇 文章的體裁 記敘文 抒情文 論說文 應用文 現代詩 作文設計的方向 配合範文講授 配合生活經驗 作文能力的訓練 觀察想像能力 文筆修飾能力 創造思考能力 情感表達能力 組織結構能力 分析判斷能力 審題立意能力 佈局剪裁能力 （以上八種能力分三年重點訓練完成） 作文教學設計的原則 從局部到整體 由具體到抽象 由簡易到繁複 先記敘、次抒情、再論說 前後單元力求連貫性 作文教學設計應注意的事項 採用單元設計 重視個別差異 多元基礎訓練 注意補救教學 單元設計的原則 概說 寫作原則（可視單元主題決定有無） 舉例說明 參考命題（可視實際需要決定有無） （以第一單元－六種感官訓練為例說明之。 ）  國一（高一） 1、文章體裁以記敘文為主，應用文、現代詩為輔。 2、作文能力訓練以觀察想像能力、創造思考能力為主，文筆修飾能力為輔。  國二（高二） 1、文章體裁以抒情文、論說文為主，應用文、現代詩為輔。 2、作文能力訓練以情感表達能力、分析判斷能力、創造思考能力為主，