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大家來做行動研究—閱讀資料 台中師院 謝寶梅教授 一、行動研究的基本定義與特性 行動研究是專業人員為改善實際工作，解決本身工作上的問題為目的所進行的究。其歷程主要包括有：分析問題的性質、設計和實施解決方案、檢視其解決方案實施的效果、修正方案再實施。 行動研究的特性有以下數點： 1. 行動研究是專業人員所進行的研究，並且常採用合作的形式共同研究。 行動研究是在社會情境而不是實驗情境進行的研究 行動研究是為了解決或改善工作上的問題而進行的研究 行動研究是由研究人員不斷進行批判和反省思考的歷程 教師在其工作情境，針對教學上的問題反省和研究解決之道，並實際付諸行動，就符合了行動研究的精神了。有若干年資經驗的教師，每學期、學年、或帶領另一批學生展開學習活動的時候，都會啟動他（她）的思考，過去做過什麼？如何作會更理想？什麼事情可以嘗試改變？曾經有過什麼缺失？要如何避免？甚至，考量學校教學領導有何要求，該如何將學校新的要求事項結合過去的作法等等加以思考。因此，教師在日常工作中，已經無形中實踐了行動研究的精神，只是沒有以行動研究的名目驅動其系統的思考方案、謹慎行動、及在歷程中紀錄心得而已。 此外，從行動研究與傳統的研究的差異，也可以理解行動研究的特質為何。 行動研究與傳統的研究可以以下七點相比較，分析其中差異所在： （一）研究人員 傳統的科學研究：由大學或研究