大港四中培养地理空间概念突破地理教学瓶颈王竹强 .docVIP

培养地理空间概念 突破地理教学瓶颈 地理空间概念是指地理事物和地理现象间，空间关系特有属性在人脑中的本质的反映。从空间的角度看待一切是地理科学的基础方法，并贯穿于地理教学的始终。 让学生建立地理空间概念既是地理教学的重点，也是困扰地理教学的难点。是制约地理教学的一个瓶颈。很多学生对一些地理问题一直搞不清楚，弄不明白，与没有很好建立起地理空间概念有很大关系。就要在日常教学中突出地理事物的时空特征,立体地展示地理事物，阐明各地理要素之间的因果关系，让学生很好地建立起地理空间概念。 一、阐明地理事物和现象的空间属性是培养地理空间概念的关键 1、阐明地理事物的空间位置。地理位置指的是在特定时间条件下，一个地理事物与另一个地理物之间的空间关系。首先，地理事物都是三维的并占有一定位置和空间。如：地球在距太阳1.５９亿公里的轨道上运行，其平均半径是６３７１公里；其次，地理事物都是运动的。地球在绕地轴自转的同时还绕太阳公转；内力作用和外力作用使地球上有了沧海桑田的变化。第三，地理事物都受到时间的制约。谈我国雨带的位置无时间的约束就没有意义。第四，地理事物的空间位置是相对的。任何地理事物的位置都相对于其它地理事物而存在。如，中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是相对于亚洲、太平洋。纬度是相对于赤道而言。经度是相对于本初子午线而言。在教学中，使学生用普遍联系的观念，认识地理位置在地理要素中的地位和作用，准确