苏教版六年级数下册教学设计.docVIP

教学设计 主备人： 李爱梅 日期： 教者： 第 单元第 课时 总第 课时 课 题 解决问题的策略-转化 教学目标 1.使学生初步学会用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效解决问题。 2.使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的运用价值。 教学重、难点 理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识，初步掌握转化的方法 和技巧。 教 学 过 程 教师与学生活动安排 个人加工及备注 一.交流解决问题的初步想法，确定转化的策略 1.出示例1，让学生仔细观察教材提供的两个图形，然后独立思考可以怎样比较这两个图形的面积。 2.让学生在小组里交流自己是怎样想的，学生可能有两种想法。 一种想法是用数方格的方法计算每个图形的面积后再比较。 另一种想法是联系已有的知识经验，将这两个图形分别转化成长方形，在比较他们的面积。 如果没有学生提出这样的想法，教师可提示学生进一步观察两个图形并思考：如果将图形中凸出的部分割下来，并移到凹进去的部分，会使原来的图形转化成什么形状？ 3.适时揭示课题：用“转化”的策略解决问题 二.自主探索转化的具体方法，解决问题 1.提问：怎样把这两个图形分别转化成长方形呢