学习角落规划方案 .docVIP

佛光大學教學資源發展中心 提升卓越教學、促進系所發展補助計畫申請表（競爭型補助款） 申請日期： 102 年 1 月 日 第一部分　基本資料 計畫年度：102 年度 申請序號： (請勿填寫本區) 計畫名稱 心理學系 青鳥計畫：學習角落規劃 方案 補助項目 說明：請務必擇一補助項目 教學與課程改進計畫 □1. 規劃開發總整課程、暨協助系所辦理總結性評量。 □2. 協助系所辦理教學改進計畫。 □3. 協助系所發展遠距教學及數位化教材。 □4. 開設業界師資協同教學課程。 □5. 協助系所強化實務學習課程（包含：實施海內外實務學習、實務課程成果展現）。 □6. 舉辦職場參訪活動。 □7. 專業證照課程輔導方案。 □8. 協助系所強化學生服務表現（專業服務課程部分）。 促進學生學習計畫 ■1. 青鳥計畫：協助系所辦理學習角落計畫。 □2. 火鳥計畫之一：新生學習營。 □3. 火鳥計畫之二：璞玉拋光營。 □4. 協助系所辦理強化學生學習成效所需經費（含業務費與設備費）。 □5. 協助系所強化學生服務表現（課外服務部分）。 □6. 協助系所強化學生各類課外學習活動。 □7. 推展以實務為導向之讀書會。 □8. 學術導師聘業界導師協同帶領學生實務學習。 □9. 開發實作競賽活動激勵學生學習。 □10. 學生參加校外實務競賽輔導與獎勵。 □11. 推動寒暑假實務營隊學習 學生生涯發展計畫 □1. 青鳥計畫：促進生涯學習活動。 □2. 鳳凰計畫：促進職涯學習活動。 □3. 翔宇計畫：碩博士班學生研究與就業輔導。 □4. 協助系所辦理畢業生聯繫相關經費。 執行時間 102 年11月15日至 103年12月31日 主持人 姓名 　林緯倫老師 電子郵件信箱 wllin@mail.fgu.edu.tw 單位別 社會科學暨管理院　　心理學　系(所) 職稱 聯絡電話 辦公室：27115 　　　手機： 申請經費總額 ,410元 主持人： (簽章) 主持人所屬單位主管： (簽章) (計畫申請人) 第二部分　整體計畫內容 說明：1. 第二部分撰寫內文請以標楷體/ Times New Roman，12點字書寫，單行間距。2. 下述頁面不敷使用請自行增減。3.以4頁為限。 一、背景與說明（包含現況分析、需求、計畫目標與系所評鑑指標關連性） 「學習角落」（learning corner）的概念源自於兒童發展研究領域中的大師Vygotsky （1978） 所提出「社會建構論」的看法。此理論認為人類的學習發生於豐富的社會與文化情境中，以學習者為主體，藉由與他人的互動得以主動而循序漸進地建構自身的心智結構。而若能與較自身年紀更長者互動，則可引導與啟發學習者的「近側發展區」，促進學習成效與認知發展。根據此一理論，「學習角落」可定義為一個有規劃與多樣性的學習環境，學習者能在此環境中透過社會互動與主動學習，達成自身心智的增長（戴文青，2000）。 應用「學習角落」概念於實際教育場域中的實徵研究發現，學習角落的設置透過與同儕、教師的互動，能夠增進學前幼兒的問題解決能力與創造力（江美惠，2011）；增進國小學童自主學習能力與動機，提升學習風氣（例如：Snowden Christian, 1998；徐世瑜，2003）等。由此看來，「學習角落」的設置除了能達成學習者的基本學習目標（例如課業要求），透過多樣性、以及與能力較高者的互動，更能前瞻性地開拓學習者的眼界，提升其多方面的心智能力與特質。 國內其它大學也推行學習角落的計畫，例如中山大學（教學發展中心推行的「學習輔導角落」）、樹德科技大學（生活輔導組推行的「學習角落」）等。但這些學習角落的設計主要為增進學生的課業能力（如微積分、英文等）或提供自修的空間，囿限了學習角落可提供的成效。 本校以「書院精神」立校，致力於三品（品德、品質、品味）與三生（生命、生活、生涯）的全人教育，本系的教育目標亦為培養具有心理學眼光、發展潛能、以及知類通達的人才。然而，放眼現今所謂「草莓族」、「月光族」、「啃老族」的世代，年輕人的情緒智商、抗壓性普遍不足，道德觀念亦漸趨薄弱，此一教育目標該如何落實與達成？東海大學的程海東前校長於東海大學設立「博雅書院」，提倡生活學習、品格教育的博雅學習（liberal arts learning），期能塑造人文與科技並重、硬實力與軟實力兼具的新時代人才。校級書院的成立為一遠大的目標，但在此之前，於系上建置一個豐富且多樣化的「書院式學習角落空間」是一個值得嘗試與努力的方向。在此一空間中，學生透過與學長、學姐以及老師們在課業方面、生活方面的互動，除了提升課業學習成效外，亦可養成其品格