追问课堂教学细的校本教研活动.docVIP

追问课堂细节的校本教研实践 课题方案 一、课题提出的背景 1、社会发展的需要 目前中国，中小学教师队伍建设面临着严竣的挑战。05年全省教师培训提出“三新一德”的模式，06年又制定了教师教育的“三大计划”。随着新课程改革的全面实施，给教师提出了更高的要求。新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革，其核心理念为：“以学生发展为本”“师生在教育中共同成长”。在课堂教学中，以人为本，实施有效教学，在探索性、自主性、研究性的学习活动中发展学生的创新思维，提高学生的实践能力，是课程改革发展的必然趋势。我们教师在实际工作中暴露出的观念的陈旧，教学方法的单一等问题便摆在了我们面前，急待我们去思考、探索、解决。 在全面推进素质教育中，提高教师的素质，是改革成功的一个重要的环节，校本教研是推进教师专业成长的有效途径之一。追问课堂教学细节的校本研究，不但能提高课堂效率，更能提高教师的业务水平，不断更新教师的知识，拓宽视野，改变日常的教学方式，就能促进教师发展，提高教学水平。 2、我校校本教研现状 为促进教师的成长，我校校本教研除了加强教师的各项知识技能的培训，还开展教研课，示范课，观摩课等教研活动。学校还为教师规定了每学期必须听课的节数，其目的是为了鼓励教师相互听课、相互学习、取长补短。教师学习的时间不够，学习兴趣也不浓。学校专门安排的研讨课，教师不得不去听，时是好好先生，百般客套，平淡无味，起不到