新建本科院校青年师教学能力问题探析.docVIP

新建本科院校青年教师教学能力问题探析 摘 要：青年教师既是新建本科院校的新生力量，也是学校长远发展的主力军，其教学能力的高低一定程度上决定着学校的教学质量和育人水平。然而，受学校和青年教师主客观因素的制约，青年教师的教学能力在教学起始阶段、教学过程中和教学反思阶段存在诸多问题。为切实提升青年教师的教学能力，需从青年教师和学校两方面做工作：教师要以教为乐、善于思考、做反思型教师，学校则要严把入口关；加强培训，提高效果；提供平台，加强指导；科学的评价与反馈。 关键字：新建本科院校；青年教师；教学 新建本科院校是20世纪90年代末，为满足高等教育大众化需求而建立的一种新的高校类型。截至2015年，新建本科高校数量达到438所，占同期普通本科院校949所的比例高达46.2%”，[1]业已成为承担我国高等教育的重要生力军。正如潘懋元先生对这类高校 “大多数应当定位于教学型，有的也可定位于教学研究型”[2]的论断一般，教学是新建本科院校的主要职能，也对新建本科院校教师教学能力提出了更明确的要求。青年教师作为大学教学的主力军，承担较重的教学任务，其教学能力的高低在一定程度上决定着新建本科院校的人才培养质量，所以，了解新建本科院校中青年教师教学能力的现状及在此基础上分析原因、探求对策具有重要意义。 一、青年教师教学能力不足的外在表征 近年来，大批青年教师补充到新建本科院校的教师队伍当中，他们普遍