高三语体验磨练摸查考试古诗文阅读讲评教案.docVIP

《高三语文摸查考试·古诗文阅读讲评》教案 澄海中学 王玉凤 三维目标： 知识与技能：了解古诗文阅读鉴赏的要求，掌握文言文（人物传记）的阅读与诗歌鉴赏的方法,掌握解题思路. 过程与方法：将学生在本次测验中所反映出来的问题进行归类，通过问题法、诱思探究法等进行有针对性的讲评，从而让学生更牢固地掌握古诗文的阅读方法、要求，提高解题能力。 情感态度与价值观：让学生从传记人物的优秀品质中得到陶冶，热爱古代诗文。 教学重难点： 1．引导学生掌握人物传记的阅读与诗歌鉴赏的方法。 2．引导学生掌握“文言实词在文中的含义”的判断方法，弄清楚翻译应注意的问题，掌握“判断作者在文中的观点态度”解题技巧。 3．掌握诗词鉴赏中关于技巧这一考点的答题思路。 4．培养学生灵活选择、规范答题的能力。 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一．引入 二．明确高考要求： 2008年广东高考语文考试大纲中“文言文整体阅读考查内容” 1.理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（4）理解并翻译文中的句子 2.分析综合C （1）筛选文中的信息? （2）归纳内容要点，概括中心意思? （3）分析概括作者在文中的观点态度 三．本次考试文言文阅读得分情况分析。（明确本课讲评的重难点） 表一：文言文阅读得分情况一览表： 主 观 题 客 观 题 5（实词） 6（虚词） 7（信息筛选） 8（分析综合） 9 (断句与翻译) 0.68分 2.38分 2.05分 1.68分 2.4分(断句) 1.23分(译) 1.29分(译) 28.5% 79.5% 68.3% 56% 60.5% 41% 42% 四．文言文讲评 师:高考常见的文言文选裁 : 06年 宋濂《杜环小传》;07年《聊斋志异·郭生《晋书·周访传》 他们之间的关系如何？ 次要人物有哪些？ 依 附 怜 任 不喜 2．明事 一件事（起因 经过 结果） 几件事情（先后顺序 事件之间的关系） 曲折的仕途（镇将） （1段） 监市木秦、陇 监阳平木务兼造船场 （2段） 智收盗寇 宽厚待辱己者 （3段） 3．辨理 分析作者借所述之事对人物作出了怎样的评价？或说明了什么道理？ （ 作者通过议论表现自己的观点；借他人之口表达看法；叙事之中透露出看法） 本文：四段 “论曰” 在“整体把握”中顺便讲评完第7、8两道题。（7题略讲，8题详讲） （二）：具体讲评其它题目 第5题 实词（28.5%）：（详讲） （1） 指名作答 （2） 师生共同总结误因：（大部分误为B项） B 项 ①没有放回原文的语境中去考虑分析（实词考查的是“在文中的含义”） ②课内知识的迁移能力较差 （独夫之心，日益骄固） C项 ①没有放回原文的语境中去考虑分析 ②课内知识的迁移能力较差（猥以微贱，当侍东宫 ） 个别同学选择其它的选项，没有从词性方面去考虑。 小结：判断实词的方法：（幻灯） 语法推断法 语境推断法…… 第6题 虚词（略讲） 齐答 师生共同解释 第9（1）题 断句（略讲） 存在问题①该断未断，不该断的乱断 原因 ②未明句意 出示参考答案： 在彭门日/郡吏有侮平者数辈/后悉被罪配京窑务/平子从式适董其役/见之/以语平/平召至第/为设馔劳之 /(每错两处扣1分) 第9题 翻译（41%）（详讲） 9(1) 明确重点字词 出示学生答案， 其余同学一起分析优缺点，并总结出翻译本句的要领。 答案举隅：例1：平因为善于言辞遣手下说服他们来投降。（1分） 误因：没有调整语序（调）；重点虚词“以”、重点实词“说”译不准确； 未能按照原文的句式翻译。 例2：张平派人用一些奉劝的、和悦的好话去说服那些盗贼，因此（那些盗贼）都来归附了张平。（2分）（好：能调整语序，能补出宾语） 误因：罗唆，不简洁。（不“达”） ③师补充存在的其它