幼儿园课程与教学 .doc

「94年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」試題疑義回覆表 科目 組別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議 幼稚園課程與教學 39 題幹疑義 答案疑義 其他疑義 維持原答案 試題內容 教室內空間安排有幾項要點，下列敘述何者不正確？ A 劃分成幾個界線明顯的學習區 B 以矮櫃區隔各學習區 C 學習區間的動線流暢 D 教室中間放置學習區 疑義內容 關於此題 D 選項「教室中間放置學習區」疑義：我們上「幼兒環境設計」課時，教授給我們的觀念是：「學習角在不影響動線的情況下，是可以放在中間的」，並希望我們能摒除傳統，設計出多元、開放適合幼兒的學習空間。此外花蓮「慈托」等幼兒園所也有將學習角放在中間，前面用矮櫃預留一個團討區，採開放、活潑的教學方式。 所以想請教教授們是依據何法將「教室中間放置學習區」列為不正確的要點？如此說來教室內空間安排是否要按照傳統採一成不變的模式，老師們都不可創新改變嗎？此題若無法條依據是否會誤導老師們在幼兒環境規劃時都必須遵循傳統的方式呢？ 說明 一、題幹中的說明是幾項「要點」，而要點是指通則或一般性的原則或者重點，所以從中選取不是屬於一般性要點的選項，是這題目的主要用意。 二、從選項來看，其中A、B、C選項都是一般規劃角落的要點，而D選項教室中間放置學習區比較不是一般性的要點，但是這個選項是不是就算是「不是教室空間安排的要點」，如果依據前面的看法「要點」是「重點」，則這個選項應可以被選出來。 三、此外幼稚園的學習區通常會有四、五個，宜依哪些要點安排這些學習區？A、B、C答案皆可接受，D的答案是指將所有學習區安排在教室中間，這是不合常理。一般會影響動線，也會影響團體討論的空間，除非教室空間很大，此乃屬特例而非常例。考生來信所舉的花蓮「慈托」 將某一個「學習區」放在中間，應只是某一個學習角 不是所有學習區 ，與本題原意有所出入。 故 D 選項為正確答案。 「95年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」試題疑義回覆表 科目 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議 幼稚園課程與教學 14 題幹疑義 答案疑義 其他疑義 答 A 、 B 任一選項皆予給分 試題內容 若比較高瞻課程 High/Scope Approach 及河濱街課程 Bank Street Approach 之異同，下列敘述何者正確？ 兩者都提供學習區供幼兒學習 兩者都重視幼兒上小學所需具備的基本認知能力 兩者都受皮亞傑 J. Piaget 與佛洛依德 S. Freud 的影響 前者採用作品取樣系統評量，後者是採用觀察記錄法 疑義內容 第14題答案有疑問，我覺得答案B也正確，根據心理出版社/主編：簡楚瑛/書名：幼教課程模式的第557頁表格，提到河濱街模式加強「認知課程」，高瞻模式提到以入小學作準備。本書的第559頁第4行又提到，除了娃得福之外，其他模式幾乎都以入小學作準備。 以上是我所提出疑問，謝謝！ 說明 依據簡楚瑛著「幼兒教育課程模式」 2005年9月 第104-105頁比較美國幼教課程模式之表7-2-1，高瞻模式的教育目的是「為進入小學作準備」；而河濱街模式的教育目的「最初強調自我社會情緒發展，而後加強認知課程」。另在105頁敘述「就各個課程模式之教育目的來看，幾乎都是以為入小學而作準備為其主要目的或是目的之ㄧ。……河濱街課程原本是為中產社經背景小孩而規劃的課程，……後來因為「提早開始」方案的實施與採用，為低社經背景小孩入學作準備，因此亦強調為入學而準備的教育目的，……」 建議將本題答案更正為A或B，均給分。