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儿童教育就是培养好习惯 ——当代少年儿童行为习惯研究报告 　　第一章 有良好的习惯才会有良好的素质 　　一、问题的提出 　　　（一） 坏习惯是不文明行为的“病根” 　　　（二） 德育失误造成知行脱节 　　　（三） 素质教育呼唤习惯养成 　　二、本次研究的意义 　　　（一）培养良好习惯是形成少年儿童健康人格的基础 　　　（二）培养良好习惯是全面建设小康社会的奠基工程之一 　　　（三）培养良好习惯是国际交流的迫切需要 　　三、本次研究的方法 　　　（一）本课题为应用基础研究 　　　（二）本课题的研究重点 　　　（三）本课题研究的原则与方法 　　四、本次研究的主要目标 　　　（一）通过研究证明本课题提出的基本假设 　　　（二）将习惯培养细化为可操作性的原则与方法，并逐步推广使用 　　　（三）总结推广习惯培养的成功经验 　　　　　　专栏 邹泓：习惯养成为人格发展奠定坚实基础 　　第二章 前人关于习惯的思想与研究概述 　　一．古代思想家、教育家关于习惯的思想 　　　（一）我国古代思想家、教育家关于习惯的思想 　　　（二）国外古代思想家、教育家关于习惯的论述 　　二．近现代思想家、教育家关于习惯的论述 　　　（一）我国近现代教育家、思想家论习惯 　　　（二）国外近现代思想家、教育家论习惯 　　三．当代心理学关于习惯的研究 　　　（一）行为主义心理学的有关研究 　　　（二）人格心理学的研究 　　　　　　专栏 于海：习惯是有层次的 发现篇 　　第三章 发现之一：当前少年儿童的八个主要良好习惯及特点 　　一．从总体上看，当前少年儿童习惯的基本状况良好 　　　（一）在当前少年儿童已经养成的行为习惯中以良好行为习惯为主 　　　（二）父母、教师对少年儿童所具有的行为习惯总体上持正面的、积极的评价，且具有较高的一致性 　　　（三）少年儿童具有的良好习惯反映其基本素质和能力的主要方面，体现出全面发展的特点 　　　（四）在少年儿童身上具有一些富有时代气息的良好行为习惯 　　二．当前少年儿童具有的八个主要良好习惯 　　　（一） 勇于表现自己 　　　（二） 生活比较有序 　　　（三） 待人有礼貌 　　　（四）喜欢交往 　　　（五）做事遵守规则 　　　（六）爱护环境 　　　（七）敢提问题，敢发表见解 　　　（八）喜欢新事物 　　　　　　专栏 张先翱：智慧性习惯的培养 　　第四章 发现之二：当前少年儿童的七个主要不良习惯 　　一、当前城市少年儿童仍存在许多不良习惯需要改进 　　　（一）父母如是说 　　　（二）教师的坦言 　　　（三）少年儿童的自我评价 　　二、当前少年儿童存在的七个主要不良习惯 　　　（一） 喜欢依赖别人 　　　（二） 任性，做事经常以自我为中心 　　　（三） 害怕承担责任 　　　（四） 在交往中容易伤害别人 　　　（五） 不爱劳动 　　　（六） 在消费中，盲目攀比、炫耀 　　　（七） 学习不爱刻苦钻研，常常被动学习 　　三、分析 　　　（一）传统性习惯好，时代性习惯不足 　　　（二）技能性习惯突出，智慧性习惯不够 　　　（三）重视私人性习惯，忽视公共性习惯 　　　　　　专栏 学校进行自我责任心培养的10个方法 　　第五章 发现之三：习惯培养的核心目标是培养健康人格 　　一、超越时空的良好习惯 　　（一）真爱――－人类生存的答案 　　（二）负责―――成功人生的摇篮 　　（三）诚信―――和谐社会的桥梁 　　二、良好习惯的养成是培育健康人格的重要内容 　　　（一）习惯养成的心理机制 　　　（二）良好习惯是构成健康人格的基础 　　　　　　专栏　习惯能够预见一个人的未来 　　第六章 发现之四：习惯培养要符合自身特点 　　一、习惯养成的共同性 　　　（一） 习惯的几个概念与涵义 　　　（二） 习惯养成的阶段性 　　　（三） 习惯的整体性 　　二、习惯养成的差异性 　　　（一）不同类型习惯的差异 　　　（二）不同文化习惯的差异 　　　（三）习惯养成的个体性 　　三、习惯养成过程的趋向性 　　　（一）外控性与内控性的结合 　　　（二）在意识与无意识之间的转化 　　四、习惯养成的时代性 　　　（一）习惯养成具有时代特点 　　　（二）当代社会要求的新习惯 　　　　　　专栏 尚秀云：品德的最大特点就是要实践 　　第七章　发现之五：习惯养成是人与环境的互动 　　一、习惯养成是人与环境互动的结果 　　　（一）习惯养成是人与环境互动的结果 　　　（二）良好习惯的养成需要创建良好的生活环境 　　二．习惯养成的文化性 　　　（一）习惯是社会文化的产物 　　　（二）习惯是个体对社会规范的内化 　　三．习惯养成重在主体性的发挥 　　　（一）习惯养成的前提--对“教育”的理解 　　（二）习惯养成的核心--主体性的发展 　　四．习惯养成是一个动态的实践过程 　　　（一）习惯养成