部分兄弟院校发特色与规划.doc

部分兄弟院校 发展特色与规划 ——摘自部分院校校领导讲话 天津外国语学院高教研究室 2009年11月 目 录 北京外国语大学破解实践难题，加快科学发展 1 广外大校长隋广军解读“两院两基地” 4 上海外国语大学坚持走特色办学之路的“三个有力支撑” 7 上海外国语大学提高办学质量 做强学校特色 培育精品人才 8 北二外发挥优势特色提升综合实力 努力开创学校发展的新局面 10 四川外语学院：以创新铸就特色来源 13 破解实践难题，加快科学发展 北京外国语大学党委书记 杨学义 我国高等学校担负着为国家的科学发展培养优秀人才、为中国特色社会主义事业培养合格接班人的重要历史使命，加快推进高校的科学发展，是国家和社会全面科学发展的支柱之一。科学发展的第一要义是发展，发展如逆水行舟，不进则退；如发展不科学，则问题积重难返，终将寸步难行。创新是发展的核心，没有创新，发展后劲不足，甚至可能原地踏步。在新的历史时期和新的社会形势下，北京外国语大学以深入学习实践科学发展观活动为契机，牢记高校使命，紧密联系校情实际，积极开展深入的调查研究，集思广益，在外语价值、学校定位、人才培养、教师发展、学术研究、社会服务等若干根本问题上进行进一步的思考，形成新的、更深刻的认识，为学校又好又快的科学发展打下坚实的思想理论基础，不断把学校的改革发展引向深入。 一、对语言、外语价值的进一步思考 不少人认为语言算不上什么学问，他们倾向于将语言视为纯粹的工具，人们依靠它进行交谈、阅读，促进交流，了解异国文化，拓展生活经验，语言永远扮演的是被使用的载体角色。毋庸讳言，这是传统的语言观，是将外语单一地定位为工具的语言价值观，是保守的外语定位观。开展深入学习实践科学发展观活动以来，北京外国语大学针对各层面、各院系、各专业进行了广泛深入的调研，对语言和外语的根本价值问题形成了一些新的认识。我们认识到，虽然语言首先是一种工具，但工具只是语言的一项基本功能，工具论远远不能概括语言的全部本质和价值。语言不仅仅是交流工具，更是存在的根本。语言的运用是与思想的形成和表达同步的，语言本身就体现了包括思维方式在内的一整套生活方式，它规范人们的思想，塑造人们生活于其中的世界。因此，语言载体的背后是更重要的思想，是精神武器和文化力量。我国三十年改革开放的事实证明，作为传播的第一手段，语言也是国家软实力之一，无论是政治、经济、文化、科技领域的跨国合作，还是思想理念的国际交流，首先必须做到熟练地运用语言进行准确、到位的沟通、对话和谈判。能否做到这一点，实际上就反映了一个国家软实力的水平。 英语是当今世界通用的第一强势语言。综观英语的扩张历史，我们不难看出，其强势地位的形成离不开英语国家先进的科学技术、遍及全球的金融和商品贸易、优秀的语言文化、传教士般的献身精神以及政治文明的发展。历史证明，一种语言的世界地位，在根本上取决于语言拥有者的成功作为和强大的文化传播力。我们要顺应当今世界全球化的大趋势，占据全球化的潮头，就必须在中外互动中充分挖掘、传播、扩展语言背后的文化力量与战略影响。因此，我们强调，语言、外语更具根本性的价值在于其国际性和战略性，提出北外要以外为主，以语言为主，要有宏大的国际眼光和充分的国家战略意识。 二、对北外定位和特色的进一步思考 科学发展的第一步就是科学定位，就是确定北京外国语大学在整个高等教育系统中的位置。只有定好位，才能有作为；只有定准位，才能不错位，发展才能科学到位；定位都错了，发展肯定不到位，累得要命，结果事倍功半，甚至南辕北辙。对北外而言，“建设一个什么样的北外”和“怎样建设北外”这两个根本性问题就是事关学校科学发展的根本定位和路径选择问题，我们以学习实践活动为契机，进行了新的积极探索，形成了进一步的新思考，认识到北外的科学发展是振奋人心的大目标大方向，但一定要进一步解放思想，转变那些不适应、不符合科学发展要求的陈旧、过时、短视、凝滞、没有鲜活生命力的落后思想观念和制度安排，自觉树立符合科学发展要求的开放、前瞻的新观念和新机制，立足根本，实现学校全面、协调、可持续的发展。 围绕着建设“有特色、高水平”的发展目标，我们确定以“科学发展谋未来，特色质量育英才”为学习实践的活动载体，其核心要素就是“外”、“特”、“精”三个字，通过深化对这三个字内涵的认识和理解，明确北外发展的定位、理念、特色和路径。我们坚持进一步丰富“外”字的内涵，充分挖掘外语学科的人文价值，把北外建设成为国际化人才培养的重要摇篮、国际教育交流的重要桥梁、外语教育的重要示范园地、我国对外开放的重要窗口，充分展示北外的“外”语风采；进一步提升“特”字的层次，不走低水平的重复建设之路，坚持自己的特色发展战略，在复合型人才培养、高级外语翻译、出版、