德国“双元制”职业教育模式对中职金融事务专业建设的借鉴.docVIP

德国“双元制”职业教育模式对中职金融事务专业建设的借鉴 邵晶 （上海市东辉职业技术学校 上海201204） 摘要：职业教育的目的是让学生掌握解决问题的能力，也就是所谓的职业行为能力。德国的“双元制”职业教育模式经过近30年的发展，被世界公认为有效培养学生职业行为能力的成功的教育模式。金融事务专业在专业建设过程中可以有效的借鉴德国的“双元制”职业教育模式，走出一条基于以学习领域课程为导向的、借助开放实训中心为培训场所的、理论与实践相结合的中国职业教育之路。 关键词：职业教育；“双元制”；金融事务专业；专业建设；学习领域 一、 德国“双元制”职业教育模式现状分析 （一）德国“双元制”职业教育模式的概况 德国职业教育中最有特色的核心部分就是“双元制”职业教育。这种“双元制”职业教育基本模式是由国家调节通过职业状况划分的同业公会来决定如何组织职业教育，培训内容由企业、工商行会、学校教师、劳工总工会等共同决定。 这里的“双元”也称为“双轨”，指企业和学校两个培训场所，参加双元制培训的学生70%的时间在企业学习，30%的时间在职业学校学习，一般为2-3年的培训时间；课程标准上也采用“双元制”，即职业培训条例由企业来实施，职业教育框架由职业学校来实施；在费用的支付方面企业支付培训经费，企业支付给学员合约中规定的工资，培训生在职业学校学习的费用由国家出资；培训结束后培训生能取得相应的毕业证书