性别教育融入艺文教案 .doc

「性別教育」課程融入教學設計教案 學校：高雄市立阿蓮國中 學科：表演藝術 課程設計者：許靜芳 單元名稱 穿越時空遇見愛情 教材來源 康軒版 第五冊 第七課 實施對象 國中三年級 教學時間 1節 45分鐘 學習目標 從中西方的舞蹈、戲劇與電影中，認識以愛情為主的作品。 能欣賞與分析戲劇與電影中，不同愛情元素所造成的戲劇衝突。 透過分組合作的學習，養成學生團體學習與解決問題的能力。 六大議題 性別教育融入藝文學習領域 能力指標 藝文能力指標 1-4-1 瞭解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立思考的能力，嘗試多元的藝術創作。 1-4-2 體察人群間各種感情的特質，運用適當的媒體與技巧，發展獨特的表現。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 3-4-11 選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。 性別教育能力指標 認識性別角色發展與性別角色刻板印象1-2-4 瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制3-3-4 辨識社會文化中性別、階級與權力的關係3-4-4 建立兩性平等與尊重的互動模式 教學活動流程 教學活動 教學資源 上課時間 分 一、課前活動 一 老師： 1.確定本課學習內容的分段能力指標。 2.熟悉課本教材內容、補充資料。 3.蒐集有關本課堂內容的影片和相關報導。 4.研究教材、確定教學方法。 二 學生： 1.回憶之前介紹過的戲劇情節。 2.延續之前的戲劇「衝突」主題加以討論。 一 影片賞析： 1.介紹《天鵝湖》、《白蛇傳》作品中，角色性格較為突出鮮明皆為女性角色，引導學生發表自己的看法。 二 主要活動： 1.《天鵝湖》影片欣賞 《天鵝湖》的劇本取材於世界流行的許多民間神話，這種主題是惡魔將姑娘變成飛禽 或走獸 ，最後藉由忠實的愛情力量、英勇的行為或法術戰勝妖法。俄羅斯人經常以天鵝形象表現少女，西元1895年的《天鵝湖》成功的原因，在於出色塑造出天鵝少女的形象。《天鵝湖》的故事情節十分符合古典芭蕾舞劇的規律，單線發展，沒有錯綜複雜的插筆及倒敘；人物性格鮮明，感情強烈；優美且具有主題性的音樂，更是令人難忘。 2.《白蛇傳》影片欣賞 《白蛇傳》亦是中國四大民間傳說之一，又名《許仙與白娘子》。故事成於南宋或更早，在清代成熟盛行，是中國民間集體創作的典範，描述一個修鍊成人形的白蛇精，與凡人的曲折愛情故事。 3.學生分組討論、完成學習單。 以「身分地位懸殊的愛情」、「人與非人的愛情」及「女性意識覺醒的愛情」為主題，繼續討論「衝突」理論在戲劇中的運用。 4.學生發表小組成果。 5.其他組別針對發表組別做意見回饋。 三、綜合活動 一 活動總評： 1.總論學生發表內容。 2.總結本活動涵義。 二 預告下次授課內容。 課本 宣傳海報DM 課本 課本、電腦、單槍投射機、影音資料與網路資源等相關教學媒體。 影片 3 5 5 10 10 10 2 【藝術與人文學習單】 單元名稱：穿越時空遇見愛情 第 組 組員： 愛情題材永遠吸引人，戲劇情節所展現出的衝突與結局，更是扣人心弦的關鍵之處。讓我們以《天鵝湖》、《白蛇傳》為主，共同討論戲劇中人物面臨的衝突。 ◇戲劇名稱： ◇劇情大綱： ◇愛情類別： ◇劇中衝突情節（請找出兩個）： 1. 2. ◇對於愛情世界中的衝突，請提出解決之道。