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集体研究预设教案教（ 钟秀才 ） 个性空间 第二单元 单元教学计划 单元教学内容：表内除法（一） 课本P7～27页。 单元教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。 单元教学要求： 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 单元教学重点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 单元教学难点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学建议： 1．让学生参与“平均分”的实践活动。 除法概念是第一次出现，要让学生切实理解。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，为此，要结合学生的生活实际，提供充分的体验“平均分”的实践活动，建立“平均分”的概念，为认识除法打下良好的认知基础。 2．要让学生通过自主探索，合作交流，探索求商的过程。 3．合理地组织练习，完成比较熟练地用2～6的乘法口诀求商的教学目标。 表内乘除法是学生进一步学习所必需熟练掌握的基础知识，要求比较熟悉的掌握。根据一般规律，绝大多数应达到每分钟做8题。为了达到这个目标，教师要合理地组织练习。 （1）经常安排与乘法口诀有关的练习。 经常练习2～6的乘法口诀。 适当安排把口诀填完整以及求乘法算式中未知数的练习。 （2）适当加强课堂练习的密度。 （3）练习形式要多样化。 单元课时安排： 除法的初步认识 平均分………………………………………………2课时 除法…………………………………………………3课时 2．用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时 整理和复习……………………………………… 1课时 第一课时 平均分（一） 教学内容：课本P7～9页，例1、例2及练习二中相应的习题。 教学目标： 1．学生知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。 2．培养学生动手操作能力，加强学生间的合作交流。 3．通过观察、了解生活实例，充分参与平均分的活动。在实践中建立“平均分”的概念。 教学重点：理解平均分的含义。 教学难点：掌握平均分的方法，学会把一些物品按指定的份数平均分。 教学准备：班班通，正方形、圆形卡片，小棒 教学过程： 一、创设情景，导入新课 出示情境图，观察画面。 二、实际操作，学习平均分 1．教学例1 （1）谈话并讨论：我们来帮助小朋友分糖果时要注意什么？ （强调 “应该每份同样多”） （2）动手分一分（把准备好的学具当糖果），明确每份要分得同样多。各小组动手分配。 （3）各小组学生汇报情况，发现：每份的糖果同样多，说明：每份分的同样多叫平均分。 2．课堂练习：课本第8页“做一做”。 （1）先看题，互相说题意，说一说怎样才是平均分，哪些分法是平均分。 （2）用学具代替糖果分一分。（同桌互相检查是不是分成了3份，每份同样多。） 3．教学例2 ： （1）出示例2 ：把18个橘子平均分成6份。 （2）学生动手分一分。 （3）交流，说一说是怎样分的。 （4）小结平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个，最后要使每份分得同样多。 4．课堂练习：（1）分一分：把8根小棒平均分成4份，每份是多少根？ （2）书第9页“做一做”。用小棒分一分，然后展示交流。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解平均分 1．练习二第1题。 先明确题目要求再独立判断。 2．练习二第2题。 （1）动手分一分。 （2）展示交流，说一说自己的想法。 （3）学生相互评价。 3．练习二第3题。 先说一说，再分一分，最后说说分的过程和结果。 四、课堂小结：这节课学习了什么？有什么收获？应注意什么？ 五、课堂作业 画一画、圈一圈、分一分 （1）把10个苹果平均分成5份，每份有几个？ （2）把9个气球平均分成3份，每份有几个？ 板书设计： 平均分 糖果 橘子 每份分得同样多，叫平均分。 11 11 11