我会说「不」(教师参考资料).doc

小學生活技能學習活動 (教師參考資料) 下列生活技能學習活動的主題與建立自尊心、拒絕技巧、抉擇技巧和堅定立場有關，適合小學生練習。教師請參考下列活動一至五的簡介，並配合活動一至五的插圖(即WORD檔 ( 學生工作紙)，與學生進行討論。  活動一：我的美果樹 目的： 幫助學生發掘及欣賞自己的優點。 價值觀和態度：尊重他人 年級： 小一及小二學生 教材： 工作紙「我的美果樹」（一）及（二）、顏色筆、剪刀及膠水。 建議程序： 教師向學生簡介：「今天我們每人都會製作一棵漂亮的生果樹，這棵樹會掛滿不同的生果，代表每位學生的優點。請學生用心去完成。」 派發工作紙「我的美果樹」（一）及（二）予每一位學生。 教師解釋工作紙（二）上有不同的生果，生果上印上不同的良好行為（教師讀出每種行為），請學生選出其中五種自己覺得做得最好的行為，然後將代表該些行為的生果著色，並剪下來貼到工作紙（一）的樹上。 各學生完成後，教師為全班學生進行「生果」統計，首先將工作紙（二）上不同生果的名稱寫在黑板上，然後請學生舉手以統計全班貼上橙/蘋果/香蕉… …等生果的數目。最後稱讚全班學生的良好行為。 請各學生把自己的「美果樹」貼在壁報板上，帶出學生應欣賞自己及欣賞對方。  活動二：符號世界 目的： 讓學生認識一些拒絕大眾在公眾場所進行一些不適當活動的符號或標誌。 價值觀和態度：責任感、尊重他人 年級： 小一及小二學生 教材： 工作紙「符號世界」 建議程序： 教師向學生介紹可以利用符號代替文字去表達意思，好處是可以讓不同國籍、不同語言的人士單從符號看得懂其意思。例如：刀叉的標誌代表餐廳，男或女人像代表洗手間的標誌等。有些符號或標誌是提示我們在公眾場所內，禁止我們進行某些活動，例如不准飲食或不准踐踏草地等。 分派工作紙「符號世界」，讓學生認識一些代表禁止告示所使用的符號，並在曾見過的符號旁加上(號。 完成工作紙後，教師讓學生思考每個符號的意思，然後逐一與學生講解。 鼓勵學生多留意公眾場所內的符號及標誌，並思考其中意思。  活動三：你、我、他 目的： 讓學生學習欣賞及發掘自己及別人的優點，從而提高對自己的評價。 價值觀和態度：尊重他人、責任感 年級： 小三及小四學生 教材： 工作紙「優點樹」 建議程序： 學生進行分組活動（約6人一組），每組派發一張工作紙。 教師向學生解釋「優點樹」上有不同的形容詞句，請學生想想在所認識的人當中（例如：學生、教師、家人和朋友等）有沒有圖中所列出的優點，如有的話請圈出詞句並向組員略述原因。 例子： 學生甲圈出「誠實」一詞形容自己的弟弟，因弟弟做錯事肯承認。 (為鼓勵學生積極參與，教師可讓學生作分組比賽。) 分組討論後，教師請不同組別的學生說出數個他們圈出的名詞並略述原因；教師盡量以肯定及讚賞的態度回應學生。最後計算每組圈出詞句的數目，嘉許勝出組別。 教師先讚許學生懂欣賞及發掘別人的優點，講解每個人包括你和我都有不少優點，值得別人欣賞及令自己感到自豪，然後引導學生去想一想自己的優點及長處，並派予每位學生一張工作紙「優點樹」，學生在「優點樹」中找出自己的優點燈泡，並填上顏色。教師可鼓勵學生與好朋友或父母分享工作紙的內容，請他們為自己發掘出更多的長處。  活動四：後果放大鏡 目的： 透過活動讓學生探討一些行為背後會帶來的後果，從而令學生懂得應先評估行為所帶來的後果並作出明智的抉擇。 價值觀和態度：尊重他人、責任感 年級： 小三及小四學生 教材： 工作紙「後果放大鏡」 建議程序： 派發工作紙「後果放大鏡」，工作紙上列出了八種不同的行為，請學生想出每種行為會帶來的後果並寫在適當位置內，可以寫出多於一種的後果。 學生完成工作紙後，教師請不同學生說出他們所預計的後果是甚麼，並在黑板上將學生的意見總結起來。 教師作出總結，說明在日常生活中我們都需要作出不少決定，但不應該依據「想做就去做」的原則，而是應該憑自己的分析及經驗，並參考別人提供的意見，去進行後果評估，從而作出明智的抉擇。  活動五：我會說「不」 目的： 透過活動讓學生思考及練習各種方法去拒絕一些自己不想做的事情。 價值觀和態度：責任感 年級： 小五及小六學生 教材： 工作紙「我會說不」 建議程序： 派發工作紙「我會說不」予每一位學生，請學生完成並說出他們所選的答案。 教師指出工作紙上列出了不同的拒絕方法，相信學生懂得更多更好的方法去拒絕自己不想做的事情，現在有兩個不同的情況請學生互相討論。 建議討論程序： 將學生分成小組，約5位學生一組。 教師說出情境（一）的內容，請每組