五年级：动物装教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 《动物装饰》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 第三学段 年级 五年级 相关 领域 造型·表现 教材 书名： 北京市义务教育改革实验教材美术第十册 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2006 年 11月 指导思想与理论依据 基础教育改革对美术教学设计提出：倡导学生合作探究、勤于动手，培养学生预习和搜集资料的能力、讨论、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 充分利用动画与图片为孩子创设情境提供素材。选择适于自己的工具材料，运用形、色等美术语言记录与表现自己的所见所闻和所想的事物，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久性。 教学背景分析 （一）教学内容分析： 本课 1、能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。 2、学生有用线造型的能力。 3、能区分色彩的冷暖及邻近色。 困难： 1、造型特点把握不十分准确。 2、用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能深入体会。 3、色彩把握缺乏预知性。 （三）教学方式与手段： 1．采用图片资料的导入形式，充分利用网络资料与图片为孩子们提供创作素材。引导学生通过看、说、玩、画、拼贴、制作等多种感官的刺激，多角度、多层面的体验由点、线、面带来的装饰艺术的美感，体会动物装饰带来的多样的表现形式，了解动物装饰的含义、表现手法。新授环节注重教师示范与学生活动相结合，分五个步骤：欣赏作品 对比分析、学习装饰 初步感知、造型分类 观察特征、色线结合 设计装饰、回忆过程 总结步骤。由浅入深，从名家作品到生活中的动物装饰作品逐渐贴近学生生活，从而激发他们的表现欲望，解决缺乏生活体验，而无法表现的困难，丰富学生创作构思,为创作做好铺垫。 2．通过分析及范作，在培养学生力争以独特的形式激发学生的创新思维， 知识与技能：能恰当运用线与色块，根据不同动物的特点了解动物装饰的方法。 过程与方法：通过多媒体、图片及实物作品，引导学生在小组中探究、交流、合作完成动物的装饰作品。 情感态度价值观：培养学生的观察、分析、表现的能力及探究意识。通过学习活动，培养学生在平凡的生活中，发现和创造美！ 教学重难点： 重点：学习基本的动物装饰知识和了解动物装饰的方法。 难点：抓住动物的特点设计外形，用线及色彩进行动物装饰的方法。 教学流程示意(可选项) 教学过程(文字描述) 一、导入新课：图片导入，直入主题。（1分钟） 1、教师在幻灯上放一张点线面结合在一起的黑白图片，并带领同学们区分出点线面，然后在黑板上贴出这张黑白图片，让同学们拿着彩笔在图中图出所看到的的形状，激发学生的学习兴趣提高学生对课题的注意力。 2、提问：你能够用彩笔在图片中画出一个动物的形状么？ 告诉老师你看到的这个图形由画面中哪些点线面组成？ 3、总结评价：这只鱼是有一个点两条线和三个面组成的 随之在幻灯中出示由点线面组成的鱼形图片。 4、教师在幻灯中展示另一条做好装饰的鱼的图片，和点线面组成的鱼放在一起。 提问：这两条鱼有什么差异？ 教师总结：这条鱼身上出现了更多丰富的点线面。点线面在鱼的身体上起到了装饰的作用，丰富了画面效果。 4、今天，我们就要利用点、线、面和漂亮的色彩进行《动物装饰》 出示课题并板书。 [板书：课题《动物装饰》] [设计意图]：通过图片导入的方式让学生主动发现学习，找出不同点，引导学生做比较，引出装饰一主题。激发学生的学习兴趣和想象力，提高对新课程的注意力。同时锻炼学生的造型能力，为点线面进行画面装饰做准备。 二、鉴赏分析：（10分钟） （一）、欣赏作品 比较分析 [课件出示]： 教师在幻灯中展示真实的动物和装饰性动物， 请大家分组讨论一下，这一组图片中的动物有什么区别？哪里不同？说说装饰性动物的特点，动物身上的装饰给你什么感受？ [设计意图]：学生通过欣赏幻灯中呈现的的图片，将真实动物与装饰动物进行对比分析。找出真实色彩线面与装饰色彩线面的不同点，从对比中感悟装饰效果给人的感受，体会现实动物与装饰动物的区别。 （二）、认识感知，了解概念 [课件出示]： 1、欣赏书中名家作品，为奥运设计福娃的韩美林大师，设计了一幅大公鸡的装饰画，学习欣赏名家名作，装饰使这只大公鸡看上去那么的与众不同，请各组讨论一下后，告诉大家。 [设计意图]：通过学生对名作名家的分析讨论，教师进行总结、提炼装饰画的特点及定义。 （三）、造型体悟、观察特征 [课件出示]： 1、猫是我们生活中常见的小动物，我们先来学习如何装饰它—-我们身边的小动物。 2、生活中的猫咪给你留下了怎样的印