如何提高农村小学生的习作水平.docVIP

如何提高农村小学生的习作水平 　　【摘 要】针对农村小学生作文存在的弊端，让学生通过观察、体验、留心身边的人或事，注意积累素材，注重真情实感，调动学生写作真实性，提高作文能力。 　　【关键词】合作探究 写作习惯 真情实感 评价 实践体验 　　由于农村教育资源相对匮乏与周边的生活环境的单一，不同程度地制约了小学语文教学的发展，教育工作者受教育体制影响，过分强调写作的立意、结构、修辞等写作技巧，忽略了写作本身是一种创造性的活动。学生过多地依赖教师课堂讲授，缺乏对生活的观察体悟，学生主观能动性得不到充分的体现。于是学生写出来的作文“假、大、空”千篇一律的现象随处可见。再有就是学生过分依赖作文辅导材料，写作时套用照搬，不愿意自己动脑思考。提高学生的习作水平成为教学的一大难题。 　　新课程理念下的语文教师的任务是引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、搜集处理信息以及构思表达。其目的是解放孩子的大脑，解放孩子的双手，让孩子们“以我手写我心，以我心吐真情”充分表达孩子对生活的理解，表白自己内心的独特感受。求得孩子们的纯真思想，求得孩子真实的感情，从而形成良好的情感、态度、价值观和高尚的品德情操。那么怎样才能帮助孩子克服在语文学习过程中，对作文的畏难情绪，而对习作产生浓厚的兴趣呢？我在实际教学中采用了以下几种方法，并取得一定成效。 　　一、激发兴趣，读写结合，形成习惯 　　“习